小老鼠找朋友.docVIP

PAGE PAGE 6 小老鼠找朋友 Ⅰ：教案 【教学目标】 1. 在演唱、表现歌曲《小老鼠找朋友》的情景以及拟人化的音乐形象中，抒发了真挚的童真与童趣。 2．用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》，初步进行的音乐情景剧的创作与表演。 3.学会用自主探究、合作学习的方法，在唱、演、创等多种音乐实践活动中，演唱歌曲并进行音乐情景剧的创编与表演。 【教学重点和难点】 1、用自然的音色和富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》并改编歌词。 2、小组合作，进行音乐情景剧的创作与表演。 【教学准备】 钢琴、录音机，多媒体、头饰等 【教学过程】 一、组织教学 1、律动舞蹈 进入教室 师：同学们好，今天小动物们来到我们教室和大家一起找朋友啦。让我们唱起来、跳起来，欢迎他们的到来。 2、师声生问好。 二、歌曲《小老鼠找朋友》 1、出示课题，读课题。 提问：歌曲的情绪是怎样的？ 2、复习演唱歌曲 提问：在唱的时候想一想这只小老鼠给你的感觉是怎样的？ 3、再唱歌曲 提问：哪个乐句最能够表现小老鼠可爱活泼的有趣模样？ 4、歌曲处理 第一乐句和第二乐句 请一位学生唱一唱第一乐句 请几位学生再唱一唱。 2）师小结：整句乐句要唱得连贯，声音要饱满。 3）我们把第一乐句一起来唱一唱。 4）让我们用同样的方法唱唱第二乐句。 第三乐句和第四乐句 1）教师范唱第三第四句 在课前为学生戴好头饰，为中间教学做好铺垫。 师：刚才老师的表情是怎样的？为什么？ 2）启发学生表现出小老鼠去找朋友又找不到朋友的表情变化 3）大家一起来模仿演唱第三和第四乐句 后半部分，自主学习 学生自己来学一学，唱一唱。 在自主学习的时候想一想哪个乐句唱出了大家都不愿意和小老鼠交朋友的原因呢？ 展示两组，其他点评。 如：波音记号唱的好、音高唱得准、休止符停顿得好、表情好等等。唱出了小老鼠活泼可爱、诙谐的可爱形象。 3） 完整演唱这首歌曲。 三、二纲教育 1、提问：这只小老鼠找到朋友没？它做了什么坏事情大家都不愿意跟它做朋友呢？ 生众议 2、思想教育 教育小朋友从小应该多做好事，不做坏事，这样才会拥有更多得好朋友。 四、改编歌词 1、出示多媒体 视频中的小老鼠很勤劳。而且小老鼠十分机智灵活，嗅觉灵敏等。 2、老师范唱改编好的歌词 提问：你们听听老师唱了一些什么内容？ 3、学生为歌曲改编歌词。 4、请两位学生给小老鼠找找好朋友。给小朋友带上头饰到前面 学生说，然后大家一起唱一唱。 五、音乐情景剧 1、分角色把这个故事改编成一个简短的音乐剧。 A、第一小组我们来表现小老鼠老干坏事，没人愿意和它做朋友。 B、第二小组我们来表现小老鼠认识到自己的错误，决心改正，去做好事，帮助别人了。 C、表现小老鼠通过自己的辛勤劳动，感动了大家，找到了好朋友。 2、分三组进行练习。 有乐器特长的小朋友为音乐剧配乐和伴奏。 3、教师巡视 把巡视下来的三组编排的结果即兴地串联在一起。 4、音乐情景剧完整得表演。中间环节连接请有器乐特长的孩子为大家伴奏 5、点评 学生点评，教师小结（乐器伴奏配合得好，学生的表演精彩，表情丰富，旁白具体，贴切等） 六、拓展 师：小老鼠通过自己努力终于找到了好朋友。而动物也是我们的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，它们是我们共同的朋友。 1、歌曲《小奶牛》 2、舞蹈《牛奶歌》 Ⅱ、教学设计说明 这首歌曲是一首生动活泼的歌曲。歌曲前半部分的每个乐句后面都有一个间奏，大量切分节奏的运用使歌曲显得更加富有童趣。拟人化的歌词简单易懂，把小老鼠找朋友的经过描写的淋漓尽致。教育学生从小应该多做好事，不做坏事，这样才会拥有更多的好朋友。 这节课我以动物是我们共同的朋友为切入口，各种小动物去找好朋友的律动进教室。然后以小老鼠去找朋友为主干线，复习歌曲并对歌曲进行处理，在之基础上对歌曲进行二度创作。 一、以“情”激趣，营造氛围。 音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。 在教学中我比较注重以“情”激趣，给学生营造一种良好的课堂氛围，让学生在形象的拟人化的环境中体验感知小老鼠去找朋友时各种不同的心理变化，身临其境地体会歌曲中的情绪。其次，结合学生的年龄特点，合理设计教学环节和内容。用富有童趣的亲切教学语言进行教学，真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。 二、两纲教育，提升思想。 在音乐教学的内容中挖掘德育内涵，找到落实“两纲”教育的渗透点和融合点，深入浅出地进行教学，激发学生积极的求知欲望，调动学生的积极性，在掌握课堂知识的同时，提