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初中一年级数学教师的自我谈论 初中一年级数学教师的自我谈论 PAGE / NUMPAGES 初中一年级数学教师的自我谈论 初中一年级数学教师的自我谈论 导读：本文 初中一年级数学教师的自我谈论， 仅供参照，若是能帮助到您，欢迎谈论和分享。 又是一个学期过去了， 接下来就是写自我谈论的时候。 下面是您为大家整理的“初中一年级数学教师的自我谈论”。 欢迎大家阅读， 仅为大家供应参照。希望对您有所帮助。希望您能关注我们！ ！！ 初中一年级数学教师的自我谈论（一） 在这一年里，我思虑 的主若是授课总结， 改进的问题。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得特别重要。 在此我要感谢一年来素来帮助我、 关心我的老教师们。 从他们的经验中我领悟到数学的核心——问题 ;总结出解决问题的路子——问的是什么、有什么、还有什么、是什么 ;教会学生如何去学习—勤于思虑、善于提问、解决问题。数学问题成为数学授课创新的载体。 1.在引入新看法时，把相关的旧看法联系起来，确立相信学生的 看法，英勇放手让学生把某种情境用数学方法加以表征 ;在形成看法 时，留给学生充足的思想空间， 多角度、全方向地提出有价值的问题， 让学生思虑 ;指导学生自主地建构新看法。在鉴别看法时，激励学生 思疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却 要无疑，到这里方是进步。”从学生的角度看，学贵有疑是学习进步 的标志，也是