（省赛课课件）高中语文人教版必修2课件：1荷塘月色.pptxVIP

第一单元1　荷塘月色资源助读知识整合一、作者简介朱自清(1898—1948),散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华,字佩弦,号秋实。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富有真情实感。著有散文集《欧游杂记》《背影》等,杂文集《论雅俗共赏》等,诗集《雪朝》(与人合著),文艺论著《诗言志辨》等。资源助读知识整合二、作品背景本文写于1927年7月,当时朱自清在清华大学教书,住在清华大学西院。文章里提到的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么呢?他曾经对夫人陈竹隐说:“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”,“还是暂时超然为好”(陈竹隐《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着。要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”资源助读知识整合《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生活写照。三、相关常识散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其特点为“形散而神不散”。“形散”主要是说散文取材广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的主题方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都应为表达主题服务。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、写对字形 三、掌握词语(1)幽僻:幽静偏僻。(2)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。(3)弥望:充满视野。(4)脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情的样子。(5)没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。资源助读知识整合四、辨明词义(1)风致　丰姿辨析:两者都表示美的姿态,但用法不尽相同。“风致”,美好的容貌和举止,一般不作主语;“丰姿”,美好的风度姿态,可以作主语。例句:①天下山水各有各的风致,桂林山水那种清奇峭拔的样子,是绝世少有的。②画面上两位女子,双鬟高髻,丰姿绰约,宛如并蒂莲一般。资源助读知识整合(2)约略　大约辨析:两者都表示不准确的估计或推算,但适用的对象不同。“约略”,副词,表示感觉隐约粗略,一般不用在数字前面。“大约”,形容词,不十分精确的(数目);副词,表示不很准确的估计,可以用在数字前面。例句:①他的近况我约略知道一些。②从这儿到西山,坐公共汽车大约要两小时。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究一、理理文章思路 二、说说文章主旨本文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,细腻地描写了荷塘上的月色和月色下的荷塘的恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里想“超然”而又想“挣扎”的心迹。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务一】 把握文章的情感脉络1.文章的开头为什么从“这几天心里颇不宁静”写起?参考答案:“颇不宁静”是全文的感情基础,因不宁静才想起“日日走过的荷塘”,奠定了全文的感情基调。2.文章第2、3段描写的环境有什么特点?此时作者是什么样的心情?参考答案:环境的特点是“幽静”。作者的心情恰好与环境吻合,从容、安闲、超脱,在没有人事纷扰的“另一世界里”自由自在,获得了暂时的宁静。3.作者写荷塘是按什么顺序写的?怎样理解这些描写?参考答案:作者先写荷叶,再写荷花,最后写荷香。将动态描写与静态描写相结合,恰当地运用了比喻、通感等修辞手法,写出了荷花的色彩、数量与娇艳。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究4.作者在夜游荷塘时,想到了南朝时期的哪两部作品?这两部作品有何共同点?参考答案:作者想到了南朝梁元帝的《采莲赋》和南朝乐府诗《西洲曲》。这两部作品都是艳歌丽词,写出了热闹、风流的季节青年男女的嬉戏与情怀,是那样令人神往,反衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务二】 鉴赏文中的景物描写1.文章第4段写月下的荷塘美景,是从哪些方面来写的?参考答案:从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面进行了描写。2.在第4段中,作者运用了多种表现手法描绘月下荷塘。简要分析下列语句的表达效果。(1)叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。参考答案:(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。“亭亭