最新人教版五年级数学上册全册教案.docx

PAGE PAGE # 第一单元小数的乘法 第1课时 小数乘整数 教学内容：小数乘整数。(例1和例2.做一做,练习一第1-4题。) 教学目标 知识与技能 理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确地进行笔算。 会正确地计算和描述小数乘整数的过程,发展学生的思维能力。 过程与方法 经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。 情感态度与价值观 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的 联系,渗透转化思想。 教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 教法:创设生活情景,引导学生探究发现。 学法：小组合作,交流讨论，归纳应用。 教学准备 教学过程： —、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 小数乘整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： 例1 :燕子风筝每个3.5元”买3个燕子风筝多少元?(让学生独立试看算一算) (2 )汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元二3元5角3元χ3二9元5角χ3二15角9元+15角二10.5元 用乘法计算：3.5x3二10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 (3 )理解意义。为什么用3.5x3计算？ 3.5x3表示什么？( 3个3.5或3.5的3倍.) (4 )初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 5元 Xlo 艮5角 X 3 × 3 10. 5 元 ÷16 Γ0 5 角 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？ 小数乘整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名 板演。) ⑴生算完后,小组讨论计算过程。 板书：0.72 × _5 (2 )强调依照整数乘法用竖式计算。 (3 )示范： 0.7 2 XlOO 72 × 5 × 5 6 0 ml 0 ⑷回顾对于0.72x5 ,刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72 ,因数0.72扩大了 100倍,积也随看 扩大了 100倍,要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可 以去掉) ?注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的0”去掉。 专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？ 1000倍呢？ 判断 13.5 X 2 2.7 0 \ 小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题Z想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘整数?①先把小数扩大成整数； ②按整数乘法的法则算出积； ③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习练习一4 二、巩固练习： L填空。 4.5 — ) 0.7 4 () () 135( ) 148 做一做书p3 2 三、全课小结：（1）今天我们学习了什么？（板书课题） （2）小数乘整数的计算方法是什么？ 第2课时 小数乘小数 教学内容：小数乘小数。（R4 ~ 5页的例3和例4 ,做Tr ,练习一第5-8题。） 教学目标 知识与技能 理解并拿握小数乘小数的计算方法,会正确地进行计算。 归纳小数乘法的计算法则,提高计算能力。 过程与方法：经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。 情感态度与价值观 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点:小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在 前面用O补足。 教法:创设情境,引导学生自主探究。 学法：小组合作,讨论交流。 教学过程： —、引入尝试 L出示例3图：孩刊I］最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块 玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 X 1.2 ） 尝试计算 师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法,想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？ 如果能,应该怎样做?（指名口答,板书学生的讨论结果。） 示范： 2 ×10 1 2 × 0. 8 ×10 x_8 0. 9 6 ÷100 9 6 3.1.2×0.8 J刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10 倍变成积就又扩大10倍,这时的积就扩大了 IOXIO=IOO倍。要求原来的积,就把乘出来 的积96再缩小100倍。