科学实验教案.pdfVIP

. 实验一 种子发芽实验（学生实验） 一，实验目的 1，种子发芽需要一定的条件。 2，经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要 求制定自己的实验计划 31，养成严谨准确的科学思维习惯。养成对实验观察的兴趣 。 二，教学重点 1、经历设计种子发芽对比实验的过程。 2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件 三，教学难点 经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。 教具准备：两个干净的塑料种植杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签 四，教学过程 一、讨论种子发芽的条件： 1. 谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件 呢？ 2. 学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合 适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3. 进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽， 刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？ （说明：从种 子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽， 这样的讨论更有针对性， 而且更合理， 因为不同种子需 要的条件是有些区别的。） 4. 大家的意见不一样，该怎么办？ 看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1. 该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变 一个条件等。） 2. 为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之 前要设计好实验方案。 3. 学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在 此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4. 以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 ;. . （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2 ）你们预测结果会是怎样的？ （3 ）你们的研究中，改变了什么条件？ （4 ）哪些条件是没有改变的？ （5 ）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6 ）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5. 分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条 件的同学互相交流。 三、阅读书 4 面种子发芽实验内容： 1. 进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不 多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2. 教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示： 1. 鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2. 下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将 对认真完成实验的同学加星评价。 3. 有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 实验二 绿豆生长实验 一 、教学目标： 1、科学概念 植物的生长需要合适的环境条件。 当环境改变的时候， 植物具有一定的适应环境的能力。 2、过程与方法 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 3、情感态度与价值观 意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 三、教学重点 ;. . 通过实验观察，了解植物的生长与环境有关；设计对比实验方案，整理分析实验结果。 四、教学难点 在设计对比