会计专业课程教学论文10篇.docVIP

会计专业课程教学论文10篇 第一篇：《基础会计》课程教学效果因素的分析 一、高职学生学习《基础会计》课程的效果 对于从高中直接进入大学的学生来说，深奥的会计专业术语、“奇怪”的会计公式、难以理解的科目账户等内容，要在理解的基础上加以记忆消化，是比较难的一件事情。大部分学生只能是强化记忆，依然采用高中的题海战术，通过大量的做题来帮助解决问题，但往往学习的效果不尽如人意。有的同学虽然期末考试成绩较好，但也不能真正理解这门课程的内容，更无法为其他专业课程的学习奠定基础，也无法完成会计从业资格证等专业证书的考试。 二、影响高职学生《基础会计》课程学习效果的因素 （一）任课教师 教师是教学环节中最重要的因素，担负着引领学生认知课程、提高学习兴趣、掌握核心内容、取得好的学习成绩的重任。基于《基础会计》课程讲授企业会计核算的基础和核算方法，同时高职教育的特点就是要求学生在掌握理论知识的基础上，更要强化实践动手能力。这就要求任课教师既掌握理论知识，又熟悉企业的核算程序和要求，这样的“双师型”教师，才符合高职教育的需求，才能结合企业的实际工作，出神入化的将枯燥的会计知识，以学生可以理解的语言传授给学生。所以高职院校的专业课教师，应该在不断提高自身理论水平和教学能力的同时，利用假期等业余时间，多走入企业，亲手完成企业的账务处理和报税工作，不