五心教育学科总结.docxVIP

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五心教育学科总结 五心教育学科总结 五心教育学科总结 迤那中心校 代光凤 XX年春,我校开展的“忠心献给祖国”、“爱心献给社会”、“关心献给他人”、“孝心献给父母”、“信心留给自己”的“五心”教育,经过两年时间已推广到全市,各校纷纷来信、来电,盛赞“五心”教育。当回顾两年来开展“五心”教育产生巨大效果的同时,我们也把“五心”教育这一新生事物进行以下总结,并将其纳入学校德育工作轨道,以使其在培养跨世纪人才中发挥更大的作用。 一、爱国主义是“五心”教育的主旋律 党中央非常重视爱国主义教育。1994年8月23日,中共中央印发了中宣部拟定的《爱国主义教育实施纲要》,这是进行爱国主义教育的纲领性文件,中央为什么这么强调爱国主义教育?就是因为爱国主义历来都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面伟大旗帜,是推动社会前进的巨大力量,是我们中华民族团结奋斗的精神支柱。因此,爱国主义应当成为“五心”教育的主旋律。 首先,爱国主义是“五心”教育的基础和主导。“五心”教育的核心就是“忠心”。把“忠心”解决好了,就能推动其他“四心”教育。把其他“四心”都和爱国主义这个主旋律联系到一起,才能使“五心”教育收到更好的教育效果。 其次,抓好其他“四心”是为了突出一个“忠心”。我们在抓住“把忠心献给祖国”的同时,也抓好其他“四心”教育,这样既可把“四心”教育升华到爱国主义教育的高度,又能使爱国主义的教育内容生动、具体、丰富,把爱国主义教育落到实处,变成看得见、摸得着的实际活动。比如学校组织了献爱心自愿服务队,建立了30多个社会实践基地,使学生走出校门为社会服务,到火车站打扫卫生,照顾旅客,到敬老院为孤寡老人做好事,上街搞义务劳动,自己动手美化佳城。通过这些活动,使学生认识到我们的祖国人与人之间充满着爱,从而切身感受到祖国大家庭的可爱,爱国主义思想情操得到升华。这样,才能从感性到理性,使青年学生在内心深处形成牢固的爱国主义思想。 二、在持久上用功、在操作上下力是“五心”教育的关键 德育工作本身的渐进性、反复性、隐形性的特点,决定了德育工作不能急功近利,只能持之以恒。从一个人思想转化规律上来看,大致要经过表面的服从阶段;主动接受的同化阶段,最后达到自觉转化成自己观点的内化阶段;这三个阶段的每一个飞跃,都不是一次教育活动所能完成的;需要多角度、多层次、长期的教育和潜移默化的影响才能解决。 这除了需要解决认识上的问题之外,更重要的是要增强“五心”教育的操作性,把“五心”教育的内容转化为教育效果。而要达到教育效果的转化,就要研究操作系统、操作特点、操作过程和操作方法。我们从两年实践中体会到,这主要是需要完善两个管理系统(目标系统、领导系统),建立四个渠道(家庭、社会、课堂、课外)。 1.两个管理系统。①目标系统:包括目标、实施、考评三个方面。目标:要求学校、班级、各处室层层有“五心”教育的具体目标,层层落实,层层量化,一层比一层具体。实施:就是完成目标的施工过程,比如要求通过教学主渠道渗透“五心”教育,教务处在考虑实施时,就要将其落实到各学科,各学科再落实到章、节,章、节再落实蓟教师,教师再落实到教案。总之,各项工作要落实到月、周、日,还要落实到每一个人。唯有这样,学校的“五心”教育工作才能全面启动,正常运转。考评:实质上是一个检查、督促、催办、评比机制,通过考评确保指标的完成。 ②领导系统:首先建立“五心”领导小组,其次建立责任区,再次建立责任制。这样,既有集中领导,又有群策群力,便于调动全体人员的积极性。 2.四个渠道。 ①家庭渠道:学校建立家长委员会,年级建立家长领导小组,发动全校家长参与“五心”教育,学校定期召开家长代表大会,如有大型活动则邀请家长参加,增强家长教育学生的责任感和使命感。 ②社会渠道:一是请进来,二是走出去。请进来,主要是请部队及社会各界英模人物来校做报告,用他们的动人事迹陶冶学生的情操。走出去,就是发动学生走向社会,成立各种社会实践小组,组建社会实践基地,使学生在社会实践中去感受人民群众的创造和奉献精神;在各行各业中去寻找具有“五心”精神的榜样,及时了解改革开放的伟大成就。这样既能增长知识和才干,又能加深对祖国的深厚感情。③课堂渠道:学校活动的主要场所是课堂。因此,学校应当把课堂育人看成是育人的主渠道。特别是当前学校教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的时候,课堂育人的主渠道作用更加突出了。学校每学期要制定切实可行的“五心’教育进课堂”的工作计划,通过课堂教学把“五心”教育渗透进去。 ④课外渠道,其作用就是控制学生课外的各种行为规范。像制订《学生一日常规歌》、《学生家庭道德规范细则》、《学生社会道德规范细则》,每周一升旗时讲述一位爱国英雄的故事,看电影前举办传统教育讲座,开讲演会、朗诵会,举办作文比赛,演出健康有益的文艺节目,创建健康的校园文化等

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