教科版科学四年级上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案.docxVIP

学生活动 设计意图 学生活动 设计意图 观看视频 通过观看视频以 学生根据生活经 及对乐器发出声 验回答 音的了解，及时 提出要解决的问 题.引导学生发 现琴弦粗细、长 短、松紧的不问, 思考这些因素是 否与弦的音高有 关° 猜测答案 教科版小学科学四上1.7《让弦发出高低不同的声音》教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 ?单元 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标: 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。 科学探究目标： 学习 1?能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 目标 2.在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。 科学态度目标： 对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 科学、技术、社会与环境目标： 科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 重点 小、体发出的声音低。 难点 在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究:的问题* 教学过程 教学环节 教师活动 1.新课聚焦 播放小提琴、吉他、古筝乐器演奏： 提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器 是怎样发出声音的吗？ 二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦 和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。 吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小 提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。 小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓 与弦的摩擦发出声音。 古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依 靠手指弹拨发出声音。 提问：像二胡.小提琴、吉他、古竽等乐器，是 靠弦的振动发出高低不同的声音的,眩的音高和哪些因素有关呢？ 观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。 出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课 题） 2.科学探索 1 ?选定一种弦乐器，讨论要解决的问 通过这一部分，让 先选左你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。 选择要研究的乐 学生们思考解决问 典竞得依m音高总匚）（乳」.得孩的舍高应垃与狼掾戌更璋就归 典竞得依m音高总匚）（乳」.得孩的舍高应垃与狼掾 戌更璋就归y?哥立 贫与技用煤粉存＜ 负方斗父的a I为E”%X的 I afet 题的办法，并通过 不断的验证得出正 确的结论。通过老 师指导，能够用科 学的方法进行研 2?找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律 推测可能影响的因索 弓玄乐器 弦的长短 弦的粗细 二胡推测相关因素 二胡 能对要研究的问题 吉他 古筝 \/ 进行假设，并说明 理由。①弦越长，声调（越高越低），音高越（高低）。预测结果②弦越紧，声调（越高越 低），音高越（高低）。③弦越粗，声调（越离（高低）。在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。3 .设计能让弦的音高发生连续变化的方案播放视频《探究音调与琴弦的关系》观看视频方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 理由。 ①弦越长，声调 （越高 越低），音高越 （高低）。 预测结果 ②弦越紧，声调 （越高 越 低）， 音高越 （高低）。 ③弦越粗，声调 （越离 （高低）。 在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。 3 .设计能让弦的音高发生连续变化的方案 播放视频《探究音调与琴弦的关系》 观看视频 方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 验证琴弦的长短 我的预测: 可能会影响弦的 可能会影响弦的 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下.选择音高变化。其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动按实验步骤完成的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变实验内容 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下.选择 音高变化。 其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动 按实验步骤完成 的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变 实验内容 实验记录： 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较长 I低 ，慢 做好实验记录 零弦较短 *高 ，快 实验分析： 琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿 率变 慢，音高变低：琴弦振动的部分越短，说明弦变短了， 其振动频率变快，音高变高。 对实验记录进行 实验结论： 分析并得出结论 同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低：弦越短， 振动频率越快，音高越高。 验证琴弦的松紧可能会影响弦的 验证琴弦的松紧 可能会影响弦的 音高变化 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦 钮不 按实验步骤完成 断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细 地听其音 实验内容 高的变化。 实验记录： 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较松 2低 慢 做好实验记录 琴弦较紧 ?高 ：快