传统民间艺术类人才培养研究.docVIP

传统民间艺术类人才培养研究 摘要:传统民间艺术作为艺术中的重要组成部分，经过岁月长河的淬炼与传承，内容更加多元、多彩，因此将传统民间艺术加入艺术类人才培养体系中是未来艺术类人才培养的发展趋势。综上所述，本文将基于传统民间艺术对艺术人才培养的路径进行研究与探索，以期加强艺术类人才的培养效果。 关键词:传统民间艺术;艺术;人才培养;培养路径 前言 近几年来，我国科技水平、信息水平不断提升，新兴艺术种类快速崛起，受到了人们的热烈追捧。传统民间艺术在时代的浪潮中逐渐被埋没，渐渐被人们所遗忘，传统民间艺术面临着前所未有的严峻考验。为了传承、保护优秀的传统民间文化，要从人才培养方面抓起，只有将传统民间艺术与艺术类人才培养结合起来，才能构建完善的艺术类多元化人才培养体系，利用教育使传统民间艺术文化获得传承与发展，充分激发学生爱国主义情怀，帮助学生树立正确的社会观、人生观、价值观。 一、人才培养实施价值 (一)使艺术类人才培养模式顺应社会与时代的发展我国的时代与社会在不断进步与发展，虽然各种新兴文化层出不穷，但若想促进艺术类人才获得全面发展，必须要在艺术类人才培养模式中加入传统民间艺术，才能让学生感受到传统民间艺术的魅力，感受到中国传统文化的精髓，才能推陈出新，顺应社会与时代的发展，使艺术类人才获得全面发展与成长。 (二)加强艺术类人才培养对传统文化教育的重视程度部分高校只注重学生的成绩、就业率等方面，忽视了传统文化的教育，因此在艺术类人才培养中进行传统民间艺术的培养，可以重视传统文化教育的价值与作用，让学生更好地汲取中国传统文化的真正精髓，将传统文化的内容充分展现，对我国的传统民间艺术进行良好的传承与发展。 二、人才培养体系框架构建 (一)将素质教育作为重要载体素质教育是艺术类人才培养过程中的重要组成部分，艺术类人才培养与素质教育一脉相承，对学生进行传统民间艺术的培养也是素质教育的一种主要表现形式。在艺术类的教学内容中，涵盖音乐、美术等多种学科，通过美育的方式加强学生的审美能力与审美视野，这与传统民间艺术的培养目的是相同的。因此在基于传统民间艺术类人才培养过程中，需要将素质教育作为重要载体，还需要加强理论与实践的结合力度，才能构建更加完善的传统民间艺术人才培养体系［1］。 (二)基于传统民间艺术类人才培养体系框架在构建传统民间艺术人才培养体系的过程中，需要将区域性传统民间文化艺术作为基础，才能形成艺术类特色课程，如眉山的竹编、云南苗族的蜡染等，通过这样的方式让学生感受到浓厚的传统民间艺术文化气息。若想构建完善的传统民间艺术人才培养体系，不仅需要针对区域性进行合理选择，还需要对区域文艺发展整体情况全面掌握，将选择的传统民间艺术取其精华、去其糟粕，甄别出适合对艺术类人才进行培养的部分，才能使传统民间艺术人才培养体系更加合理、完善。 三、人才培养路径探索 (一)重新构建教学体系，为传统民间艺术人才创造学习条件在对艺术类人才培养的过程中，具备一定的特殊性，尤其在实际教学过程中可以使用小班教学的方式，加强团队的合作力度，对学生积极进行正确引导，将传统的知识讲授教学模式逐渐转换、更新为实践探索与研究教学模式。高校应构建完善、全面的艺术类课程评价体系，为学生提供实践与分享的学习平台，将学生作为教学主题，使课程结构与内容有机融合，为传统民间艺术人才的培养提供保障。为了加强传统民间艺术人才的创新能力与实践精神，需要将理论与实践互相结合，将艺术类基础课程、专业课程进行重构，要重点突出创新、实践能力等方面的培养。学校还可以在课程中增设传统民间艺术作品设计等教学环节，还需要加强理论基础知识的培养，从而使理论知识与实践活动互相结合，使学生在学习过程中提升自身的作品创作能力，加强传统民间技艺的探究性［2］。例如可以将风筝与美术类人才培养互相结合，学校可以在美术类人才培养课程中加入风筝制作的环节，让学生充分发挥想象能力，将自身的能力通过绘画、临摹等多种方式在风筝制作中进行展现。学校还可以邀请风筝制作艺人为学生们讲解风筝制作的文化、发展历程、制作技巧，让学生感受到传统民间艺术与现代艺术结合的效果，提升自身的设计能力、实践能力，制作出创新的风筝作品。 (二)将传统民间艺术与人才教育互相结合目前我国较多艺术类院校已经开始将传统民间艺术引进到艺术类教学过程中，经常会使用兼做、实训等方式对艺术类人才进行教学。例如部分院校在教学过程中设置了剪纸、泥塑等传统民间艺术的基础课程，不仅可以让学生了解多种传统民间艺术，还可以对相关技艺进行学习。部分艺术类院校还将唐山皮影艺人、雕刻艺人邀请到学校对学生传授制作技巧，让学生不仅可以对传统民间艺术进行近距离的学习，还