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在实验化学教学中倡导微型化学实验（化学毕业论文） 文档信息 属性： F-00RTES，doc格式，正文3040字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：环保 微型化实验 2 一、课本实验方案操作注意点，及存在的问题 。 2 （1）、可根据气泡的快慢来判断抽气的快慢，抽气不宜过快； 3 （2）、每次引燃4根火柴，两次即可； 3 （3）、酸性KMnO4用量不宜多。 3 （1）、实验装置太过于复杂，作为学生实验不适合 4 （2）抽气的速度很难控制 4 （3）、实验需两人合作 4 （4）、所需的火柴的量太多，大约需10根火柴 4 二、实验装置的改进——微型化学实验 4 三、苏教版《实验化学》教学实践存在的问题及解决的方法 4 参考文献： 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 在实验化学教学中倡导微型化学实验（化学毕业论文） 搞要 摘要：苏教版高中《实验化学》专题3火柴头中硫元素检验实验作为学生实验，采用课本的实验方案，在具体操作中会产生大量的有毒气体二氧化硫。我根据具体问题对实验装置进行了改进，使实验装置微型化，空气污染的问题得到改善。学生的兴趣也大大激发了 关键字：环保 微型化实验 苏教版高中《实验化学》教材根据实验设计的特点和一般要求，在充分考虑学生的认知水平和思维特点的基础上，加大了实验设计的比例。比起老教材，所选用的实验关注探究性主题。实验化学有别与化学实验，真正体现了实验是化学的基础。这都是值得肯定的。但有的实验 作为学生实验，在具体操作中，发现存在的问题很多。比如苏教版《实验化学》专题3：火柴中硫元素的检验的实验，根据课本给出了两个方案进行操作，每组学生大概要用掉半盒火柴产生大量的有毒气体二氧化硫，不利于师生身体健康，对环境造成污染，不符合绿色化学的理念。 我根据具体问题对实验装置进行了改进，使实验装置微型化，空气污染的问题得到改善。学生的兴趣也激发了。 一、课本实验方案操作注意点，及存在的问题 。 方案1：取两只洁净的大小不一的烧杯，小的为甲、大的为乙，在乙烧杯中加入10mL浅红色 mol·L-1KMnO4酸性溶液，如图所示。 将多根安全火柴伸入甲烧杯中，再用一根燃着的火柴点燃火柴头，待火柴头完全烧完，即将火柴移出，迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，轻轻振荡乙烧杯。 操作注意点：1、将多根（3-4根）安全火柴伸入甲烧杯中，再用一根燃着的火柴点燃火柴头，待火柴头完全烧完，即将火柴移出，迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，轻轻振荡乙烧杯。2、酸性高锰酸钾浓度应配制的较低，教材中/L的酸性高锰酸钾浓度偏高，建议使用/L的酸性高锰酸钾溶液。 缺点：所用的烧杯容积太大，火柴燃烧所得SO2量较少。要酸性高锰酸钾溶液褪色需3-4根火柴，所需的时间较长。 方案2：用漏斗、试管、注射器、导管等组成如图所示装置。将多根安全火柴放在漏斗下面，用一根燃着的火柴点燃火柴头，使火柴燃烧。慢慢拉动注射器的活塞进行抽气，让火柴头燃烧产生的气体通过浅红色的 mol·L-1KMnO4酸性溶液。 操作注意点： （1）、可根据气泡的快慢来判断抽气的快慢，抽气不宜过快； （2）、每次引燃4根火柴，两次即可； （3）、酸性KMnO4用量不宜多。 缺点： （1）、实验装置太过于复杂，作为学生实验不适合 （2）抽气的速度很难控制 （3）、实验需两人合作 （4）、所需的火柴的量太多，大约需10根火柴 二、实验装置的改进——微型化学实验 实验方案：采用医用小药瓶，往小药瓶加·L-1KMnO4酸性溶液.，（也可以用花瓣代替·L-1KMnO4酸性溶液）点燃一根火柴，迅速伸入小药瓶中，并快速盖上瓶盖，震荡小药瓶。KMnO4酸性溶液颜色很快褪去。整个实验只需用一根火柴，操作也非常的简单。（医用小药瓶可以从校医室拿，比如青霉素瓶，把外面的铝壳用剪刀撬去，药瓶有个橡胶瓶塞，整个形状犹如缩小版的集气瓶，学生非常喜欢。 从学生实验的情况看，这个实验经过装置改进后，达到的效果非常理想。 1、试剂和火柴的用量大大减少，既环保又节约。 2、小药瓶非常容易震荡，操作简单，用时很短，现象明显。 3、极大地激发了学生学习化学的兴趣。所用的小药剂瓶，就来自生活中，学生觉得化学和生活分不开，化学非常有趣，学好化学非常有用。 三、苏教版《实验化学》教学实践存在的问题及解决的方法 苏教版《实验化学》教材在教材结构、实验课题编排和内容选择等方面都作了精心设计。与传统教材比较，实验化学教材的出现无论从形式上还是从实质上，都是一次重大的变化。其教材