一如何学好文言文.docVIP

一. 营造文言文学习良好氛围的必要性分析。 《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容”可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，并且中考文言文 考试篇LI限定于课本，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出 乎意外。 笔者调查了 50多位中学语文老师发现，在文言文教学过程中，大多数的老师十 分注重语句翻译、记忆，以及进行针对性练习，教学过程严谨。然而在文言文学 习过程中，大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会 不深，懵懂如学另外一门外语，棋至觉得老师煞费苦心的教好文言文，是老师的 一厢情愿，学生只能“逆来顺受”。 学习文言文的效率不高的原因在何处，笔者分析如下： 1、 学生离开了理解文言文的悄境。文言文确实不像现代文那样，让学生一下读 来流畅上口，通晓其意。学生难以接受翻译斟字酌句的烦琐，难以懂得文言拮倔 聲牙的表达，难以体会古人情感真实丰富的抒发。例如《邹忌讽齐王纳谏》中， 邹忌问妻、妾、客同样一个问题，“我孰与城北徐公美？ ”妻曰：“君美甚，徐公何 能及君也”，妾曰：“徐公何能及君也”，客曰：“徐公不若君之美也。”他们异口同 声的回答，语意相同但句式不同，文字略有变化，却表达了不同人物的不同语气 和不同心理。学生理解上文，往往一上来就与文字、句式较劲，然后急着回答老 师“语气为何不同的原因”的问题，而不