传统文化在高校思想政治课程的渗透.docVIP

传统文化在高校思想政治课程的渗透 摘要：将优秀传统文化融入高校思政课教学中有其重要的现实意义，本文从增强课程教学的隐性教育功能、学理性、价值性、思辨性和趣味性五个方面，探究了把优秀传统文化渗透到高校思想政治课程中的策略。 关键词：优秀传统文化；高校思想政治课程；策略 在2019年学校思想政治理论课(简称思政课)教师座谈会指出，中华民族几千年形成了博大精深的优秀传统文化，为思政课建设提供了深厚力量。优秀传统文化经历的千年的历史沉积，蕴含了丰富的哲学思想、人文精神、道德理念和价值观念等，是高校思政教育的宝贵资源，深入挖掘这些资源将其融入高校思政课教学中，有着重大而独特的现实作用。将有助于高校大学生理解把握马克思主义的基本原理和当代价值，以增强马克思主义指导地位的认同；有助于在高校中弘扬社会主义核心价值观，以增进大学生对社会主义社会的认可；有助于帮助大学生树立高度的文化自信和文化自觉，以培养大学生对国家民族精神的热爱和自豪感；有助于大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，以塑造大学生健全的现代人格。那么如何在高校思政课中有的放矢融入中华优秀传统文化，是当前思政课教学实施中应去不断思考和探究的问题。 一、汲取传统文化人文思想，增强隐性教育功能 我国的传统文化源于中国古代劳动人民的生活经验，其中蕴含着丰富的人文思想，将传统文化与思想政治课程教学有机融合，有利于增强思政课程的人文性，凸显思政课的“随风潜入夜”的隐形教育功能。在当前大学生思想政治课程教学中，教师凸出了“显性”知识的教学，而忽略了“隐性”的育人功能。在这样的课程活动上，表面上看大学生在短时间内习得了教学的重难点，但是却难以在发现、体验的过程之中增强人文素养。例如将传统文化中“先天下忧而忧”的士人精神与爱国主义教育有机结合，将古代的“大同”思想与热爱共产主义、社会主义以及我国当前的外交政策的教育有机结合，将有益于提高大学生对于思想政治教育内容的精神认同。随着信息化教学手段的增多，例如视频、图像、名师讲堂、微课、短视频等，当前优秀传统文化的“现代化”为思政课程提供了更丰富、生动的教学资源，教师要善于利用好这些手段和资源，在教学中引入传统文化要素，如中国古代的哲学思想、历史典故、文学艺术等内容，使大学生在多样化的人文体验中，化枯燥、死板的概念为具体、生动的认知观念。 二、注重传统文化历史探究，增强学理性 我国的传统文化源于中华民族悠久的历史传统，在思政课的教学中引入传统文化的历史知识，通过历史探究，增强思政课程的历史底蕴，从而逐步增强课程的学理性与大学生的历史观。例如在讲解中国当前的民族政策以及“一国两制”制度时引入我国古代的民族政策的发展历史，通过对于民族史的讲解加深大学生对于我国当前民族政策的理解。在教学我国新民主主义革命路线的内容时，与我国古代的农民起义“太平天国运动”相对比。在讲解“依法治国”的内容时引入我国传统文化中的“法家”思想与我国古代人民的法则意识，通过传统文化的渗透，增强课程教学中的历史底蕴，在历史知识中辨析“人情社会”与“法治社会”的异同点，从而使大学生了解“依法治国”的本质。再如在教学我国的“一带一路”与“海洋强国”战略的内容中，引入“郑和下西洋”与我国开辟“丝绸之路”的历史知识。教师还可以融入优秀传统文化来设计“综合实践类项目”与“专题作业”，例如参观革命老区、名人故里，走访老红军等活动，从而真正地实现在历史传统中感悟，使思政知识不再局限于课本之中，不再是枯燥的理论、文本的堆砌物。 三、融入传统文化德育，增强价值性 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。加强对高校大学生价值观的引导是高校思想政治课程教学的重要目标之一，而优秀传统文化的道德教育对于增强思政课培育学生核心价值观具有重要的意义。一方面，我国的传统文化的渗透有利于增强大学生的文化自信，从而增强爱国主义精神与民族认同感。另一方面，我国传统文化中蕴含着宝贵的精神财富，将传统文化渗透进高校思政课程中，能够增强思政课的价值性，“寓价值观引导于知识传授之中”。例如优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”“无信则不立”“以友辅仁”等美德观念，其蕴含的核心价值观念对当今仍有其丰富可承接的时代价值。中国古代讲究“仁义礼智信”，在当下社会经济快速发展、“拜金主义”流行，同时贫富差距逐步拉大的时代背景下，传统文化中的“仁”对于核心价值观的教育就有很重要的现实意义。当前在多元文化的冲击下，部分大学生价值观的追求发生偏移。为此，高校思政课程通过加强传统文化的融入，将有助于大学生对社会主义核心价值观的“深入思考”，同时也可加强对大学生的理想道德教育，使大学生爱国、爱党、爱社会主义的道德涵养得到提升。 四、引用传统