为了学生，我们该怎么做？.docxVIP

为了学生，我们该怎么做？ 今天读到一篇关于教学的文章。说某个学年组为了更好地落实统计方面的知识，学年组的教师经过三次集体备课、上课、再修改、再上课这样三轮研究后，终于将一节实践活动课上得有滋有味的。读罢，内心不由得肃然起敬，能在物欲横流的时代，一心想着教育，一心为了学生，真的是值得我们在岗的每一位教师学习，我们也应该反思一下课堂，如何上好我们的没一节课。 过去就我个人而言，我不是那种敢于展示自己的人，总是害怕有人听课，害怕被听，总是觉得没有人听课的时候自己讲得还可以，可一旦有人来听，自己都不会了，不是忘记这个环节，就是那个地方处理得不到位，总之每次都是遗憾满满的。而今呢？我倒是希望有人能听课，能在听后给我中肯的意见，因为我知道，我还需要提高，我还需要改进。 所以，为了学生，我们应该做什么？我觉得： 首先应该钻研教材，明确教学目标。这一节课我们要教给学生什么，采用什么形式才完成，学生需要通过那些活动来体现，学习的结果如何等等，这一系列的问题都需要我们教师要读透教材的编排意图，读懂编者的心，明确教师应该教给学生的具体知识点。用一根线将知识有序地串起来，既利于学生经历知识的形成过程，同时也能准确地掌握教学内容，做到学以致用。 其次应该设计适合学生发展的教学流程。有一句话说得好，“有一百个读者就有一百个哈姆雷特”，同样的一节课，每个人都有自己处理的方式与方法，而这些就来源于对学生的深入了解。我们教学并不是给台下的领导表演，而是实实在在地让学生从不会到会，再到灵活运用，这才是我们教学的最终目的。因此在教学中，教师一定要关注学生这个群体，不要为了形式的新颖、活动的多样，而忽视了学生的学习过程。所以那句话说得对，适合自己的才是最好的，我也要说，适合自己学生发展的教学流程才是最好的。 第三应该关注学生已有的知识经验。对于学生来说，他们并不是一张白纸，他们已有的经验和基础都不相同，怎么做才能让所学的学生都能兴趣高涨地开展学习呢？这就需要我们教师了解学生已有的知识结构。比如我在教学《衣服搭配问题》一节中，学生学会用连线的方法完成衣服的搭配后，我引导学生能否用自己的方式记录搭配的过程这样一个小组讨论环节。课前我知道，学生一定会想到用文字或者是数字来记录。然后学生在组内研讨中，很多学生就有了不同的想法，比如用符号，用英文字母等等，这是事先我没有想到的，可学生就是这样，我们给创造这样一个平台，他们就会充分地利用这个舞台，尽情展示自己的思维过程，从而对于搭配有了自己的理解。