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丰富多样的情绪 定塘中学 蒋健 【教学目标】 1.懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 【教学重难点】 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 【教学过程】 导入： 教师：今天蒋老师非常开心，能够来到我们103班上课，听说我们103班的同学是上课最积极，最认真，最会配合的学生，所以心理特别的激动，不知道你们的心里是什么感受？（访问学生）那你记得当初第一次来定塘中学报名时心情又是怎么样的？ 学生回答：很开心，很激动 教师：是的，我们进入了初中阶段学习，来到了一个全新的学校、认识全新的老师、同学，心里却是非常激动，在我们成长中，我们会因为某些事而开心、也会因为某些事而悲伤，会因为某些事而生气，也会因为某些事而害怕，这些不同的表现就是我们所说的情绪。那么什么情绪呢，它对我们又有什么影响呢？今天就让我们一起去探索丰富多样的情绪（板书）。 进入新课： 环节一：情绪我来听 教师：首先我们来听一些音乐，请同学们闭上眼睛听，然后把你听到的感受，用成语或词语来表示。把这些词写在黑板上。 （学生活动，到黑板写） 教师：下面我们来归纳一下，同学们所写的这些词，我们如果给它合并一下，用一个字来概括，你觉得哪个字比较合适。 学生：喜、怒、哀、惧 教师：这就是情绪的分类，情绪可以分成四类：喜怒哀惧。 教师：那么通过这个活动，大家想想，你的情绪是怎么产生的？ 学生：受到外界刺激。 环节二：情绪我来演 教师：我们不仅可以用一些词语来表达我们的情绪，还可以用肢体动作、语言来展现，下面，我们来做一个表演的活动，模拟图片上的情景，以4人一组表演以上四组图片中任一一组，然后让其他同学们来猜你想表达的是哪一种情绪。台词可以自己组织。（给大家两分钟时间商量一下） 学生活动：表演 教师：从这些同学中的表演中，我们来想想他们的情绪之所以不同的原因是什么？这与什么有关 学生：是因为他们发生的情境不同。 教师：下面，我们再来看这个情境，凤凰台风来了，请你猜一下学生和农民、渔民的情绪表现 学生：学生很高兴，因为可以放假了；农民、渔民很难过，因为台风会给他们带来灾难和损失。 教师：想一想，为什么同一个情境，他们的情绪会不同呢？这与什么有关？ 学生：这与他们的内心需求不同。 教师：正如同学们所想，教育局在22号真的下发通知，全县中小学停课一天，同学们的情绪是…… 但是……（情境2）（情境3）（情境4） 教师：我们来看几张台风中的照片，你再想一想，你还会期盼台风的到来么？ 学生：不会 教师：通过以上两个活动，我们对情绪的分类已经了解了，那你说一说什么是情绪么？ 学生：情绪是一种受不同情境和内心需求影响而产生的心理活动。 教师：当然情绪不只是这四种类型，还有复杂的情绪，比如说悲喜交加、喜极而泣等等。 环节三：情绪我来说 教师：我们在生活中会遇到不同的事、不同的人，会处于多种多样的情境中，也会因此产生不同的情绪，请你来说说你曾经产生过哪些情绪，是在什么情境下产生这种情绪的。 学生：…… 教师：这种情绪对你有什么影响 学生：…… （比如说，考试考差了，影响心情，就会影响食欲，对身体不利，不利于我们的成长发育） （比如说，被家长批评了，很难过，很伤心，甚至很生气，就会造成与父母之间的关系不和谐，家庭气氛不好） （运动会时，因为心情不好，情绪低落，会不会影响你的比赛） 教师：你有没有曾经因为某些情绪，而做出后悔的事情。 学生：与同学发生矛盾时，很生气，后来因为没有控制好自己，与同学打架了…… （案例展示） 环节四：情绪我来辩 教师：通过刚才所学，我们应该知道情绪是一把双刃剑，有积极作用，也有消极作用，它会对人们的行为产生影响，对生活产生影响，对我们的身心健康也会产生我们的影响。 教师：有人说：在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响。你认为这种说法正确吗？为什么？可以举例说明吗？ 学生讨论 教师：范进中举 教师：情绪就犹如一把双刃剑，有积极作用，也有消极作用，作为我们青少年应该要学会合理调节情况，面对情绪的不良影响，我们应该掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响，握好手中的剑，来帮助我们。 教师：今天的交流，你觉得最大的收获是什么？面对下列几种情况，你今后会怎么做呢？ 喜怒哀惧教师：用一个综艺节目的一句话老师来结束今天的交流：生活百般滋味，人生需要笑对。 喜 怒 哀 惧 消极作用积极作用 消极作用 积极作用 情 绪板书： 情 绪