《爬山虎的脚》说课稿.docVIP

--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 《爬山虎的脚》 说课稿 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第 7 册的课文《爬山虎的脚》第二课时 , 学习课文 3～5 自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、 爬山虎的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 一、教材分析 首先我说说教材。 根据新课程标准、 本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 能力目标：学习作者观察和表达方法， 培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 1 / 5 二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的？ 四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点 , 以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣， 在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意， 创设良好的课堂教氛围， 在阅读教学开始时， 教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景， 激发学生情感，然后老师就问： 你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。 （二）合作探究、深入研读 小学生是通过形象来认识世界的， 在阅读中只有设法让学生感受 3 / 5 到语言文字所描绘的鲜明形象， 才能引起学生对课文内容的关注， 才能入境生情，促进自悟。如； （1）画一画 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。 （2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 先让学生以自己喜欢的方式读书， 找出爬山虎怎样爬的句子。 标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴） 。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作， 推荐代表上台表演， 其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。 最后引导学生欣赏课件， 议论把一脚一脚换成一步一步行不行？通过看课件、 讨论，学生不但理解了一脚一脚的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬 的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 （3）用如果就的句式说说你的发现。 （三）总结全文，指导学法 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。 而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？ （四）拓展文本，延伸课堂 一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现 的秘密》写片段。 5 / 5