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写字教学的现状分析及对策研究 随着科学技术的不断进步， 计算机的日益普及， 我越发的感受到 我们的民族的东西在一点点地让位， 在一点点地缺失， 这一点也表现 在语言文字方面。 语言文字是文化的载体， 汉字的发展关系到民族的 兴衰。从历史上看，在四大文明古国中，其他三国的文明都发生了中 断或转移变异的情况，惟我中华文化千古一贯，源远流长。汉字的作 用功不可没。汉字，是中国人民的伟大创造，也是中华民族的宝贵财 富。然而，现实生活中许多人电脑打字操作很熟练，可字越写越糟。 大多数青少年朋友的子真是很糟糕， 简直不堪入目。 这些难道就是信 息时代带来的对传统文化的必然冲击？答案是否定的。 其实人类进入 信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。 2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用 法律的形式明确规定： “国家推广普通话，推行规范汉字。 ”《全日制 语文课程标准》 对写字提出了第一学段 “养成正确的写字姿势何良好 的写字习惯，”“初步感受汉字的形体美”。第二学段要求“用毛笔临 摹正楷字贴，”通过书法训练达到“书写中体会汉字的优美。 ”第三学 段“体会书法的审美价值。 ”第四学段要求要正确、端正地书写。就 要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、 笔顺等一系列语文法规的 规定，写规范字。 只要大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面 交际才能顺利、高效、快速。现在的青少年承担汉语的传承和发展的 重任，因而提高他们的汉语和文字的运用能力， 加强语言文字的规范， 至关重要。 让每一个学生从小练就一手好字， 从小就很好地掌握祖国的语言 文字，这是我们国家早就重视的一项工作。早在 1956 年时中央教育 部颁发的《写字教学大纲》 中，就对小学生应该写多大的字都有尺寸 上的规定。可见， 当时我们国家对写字教学是何等重视。这也就不难 理解为什么那时培养出来的毕业生的道德素质比较高。 这里我并无贬 低后来的学生素质的意思， 而是说那种教育氛围中培养出来的学生思 想道德水平确实比较高，因为写字就是做人，字是一个人的习惯、思 路乃至气质的反映， 认真端正地写字培养一个学生具有静气的重要途 径。“宁静”才能“志远”！当然，我们的祖先也十分重视写字教学。 古语说得好：见字如见人！ “扬州八怪”之一的郑板桥是画家兼书法 家，他作字如写兰，波澜奇古形翩翩。认为书写时一点失所，若美人 之病一目 ;一画失节，如壮士之折一耾。这是说如果一点没有写好， 就好像没了的姑娘失去了一只眼睛； 一个笔画没有写好， 就好像健美 的男子折断了一条臂膀。如今，我要说字是一个人的一张文化名片， 写字不仅是一项重要的语文基本功， 而且写字水平的高低是一个人文 化修养厚与否的体现。 一、写字教学的现状分析 (一) 、忽视写字姿势的纠正和写字习惯的培养。 部分教师在写字教学中， 仅仅侧重让学生书写正确， 而忽视了对 学生写字习惯、 写字姿势的培养和辅导及将字写美观规范的要求。 现 代的硬笔如钢笔、铅笔、圆珠笔，无须用力即可在纸面上留下清晰的 笔记，只需很小的力就能使笔迹加重，所以从本质上说，单纯的写字 无须用力的。可现实中写字却是公认的“累活儿” ，甚至累得人弯腰、 驼背、近视眼。 我经常看到一些孩子写会字就丢下比甩甩胳膊；有的 写字时斜着身子， 歪着头；有的笔握得紧紧