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写作学习仿写教案 【目标导航】 1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的 能力； 2 ．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学 会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳 句来进行表达； 3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的 热情，增强习作的自信心。 【课时安排】 2 课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓 时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描 写一个场景。 200 字左右。 二、在各类描写中， 心理描写是难度较大的一种， 因为它的描写对象 “无影无踪”。 鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写 “我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写 一个心理描写的片段。 200 字左右。 三、在众多表现亲情的散文中， 《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以 平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文， 题目自拟。不少于 600 字。 【新课导入】 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的 地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。 【写作要求】 1.找出所选片段中使用的修辞手法， 分析作者是如何使用这些修辞手法的。 想想你 要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描 写等，作为自己仿写的指导。 3.重读《背影》 《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多 种表达方式，让文章更有表现力。 【技法点拨】 所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表 现手法等方面 ,有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文 起步阶段的“临帖” 。 1.放低要求，循序渐进 为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要 求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我 们最应先了解“我可以写些什么” ，然后是“我可以怎样去写” ，而不是“怎样能写出 一篇好文章”。 学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来 反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富 自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。 习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段 落的练习上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。 2.立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。 ”（茅盾语）因此，在习作练习中， 以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷 径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。 【范文引路】 枣核 萧乾 动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东 西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。 从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手 快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。 拥抱之后，她就殷切地问我： “带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。 她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故 弄玄虚地说： “等会儿你