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体育德育教育教学研究 一、进行爱国主义教育，增强学生民族自豪感 对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。中学时期的青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献青春的使命感，都愿意用健康的体魄和良好的素质为祖国做贡献。体育教师应抓住时机，用祖国的召唤去鼓励学生，使学生树立“锻炼身体，保卫祖国”的坚定信念，不仅在课堂上给学生讲述新中国体育发展史，还要经常用典型事例激发学生的民族自豪感。例如，及时组织学生观看世界性的体育，如奥运会等。当看到我国运动员在世界大赛上取得金牌，会场上奏起国歌和升起国旗时，学生会激动万分，欢呼雀跃，这种发自内心的爱国热情油然而生。学生亲身感受到了现场的气氛，使学生真正感受到作为中国人的那种自豪，由此大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。 二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透 初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如，中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如，教师可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。 三、进行文明行为教育，提高学生体育道德水平 在中学体育教学中，有针对性地进行文明行为教育，提高学生体育道德水平，是体育教师首要任务。常言说：“教育者要先受教育、身教胜于言教。”所以，体育教师要特别注重自身的道德修养，真正做到“言传身教”，表率的作用是无穷的。中学体育教材本身就有很强的思想性，所以，深入钻研教材，挖掘深含于教材的德育内容是非常重要的，要“寓德于体”。 四、培养学生坚忍不拔的顽强意志，增强战胜困难与失败的信心 在体育教学中，培养学生顽强的意志品质，是学校其他任何教育形式所不能代替的。而意志品质的培养，又必须通过实践活动来实施。例如，组织学生参加带有一定危险性的运动时，教师应着重培养学生坚忍不拔的毅力；参加大强度的身体训练时，着重培养学生吃苦耐劳的精神；参加某些体育竞赛活动时，则应重点培养学生拼搏进取的意志品质。 五、进行德育渗透要做到内容具体化 对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起。 1.篮球教学。教师应要求学生按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。 2.上课时要求学生准时集队。教师应针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。教师还对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中要以真诚的态度对待学生，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生。对于教学过程中比较难的动作，教师可以用“你能行”“勇敢些”“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。 实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见.）