（公开课设计）冀教版三年级上册语文《走进大自然》.pptVIP

2021/8/15 * 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 走进大自然 1 理解课文的内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱之情。（难点） 一读：读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。 二思：孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？ 四悟：从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到了什么。 三品：从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的心情。 核心问题：作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂”？ 融进大自然 我们走进大自然。 思考(重点)：第1节表现了孩子们怎样的心情？ 运用排比的修辞手法不但写出了孩子们一路上看到的情景，而且写出了孩子们急迫而热切的心情。 让小锤 (chuí)去叩(kòu)醒 每一块山石， 让画笔去访(fǎng)问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆(kūn)虫网， 网住一个斑斓(bān lán)的秋天。 思考(难点)：孩子们投身大自然中，做了些什么？此处运用拟人的修辞手法有什么效果？ 作者运用拟人的修辞手法，赋予了山石、花瓣等生命，让我们体会到在孩子们眼中“山石”“花瓣”都是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 孩子们投身大自然中“叩醒山石”“访问花瓣”“网住秋天”。 把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远； “变成大树”“变成白云”是作者的想象。因为大树懂得大地的坚实和深沉，白云知道蓝天的广阔和辽远。 “深沉”“辽远”这两个词体现了作者用词准确，写出了大地的厚重，蓝天的广阔。 拓展： 大自然这么美，你想把自己变成什么才能融进大自然呢 仿照课文句子写一写。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　 示例：把自己变成花朵吧，去享受阳光的温暖；把自己变成岩石吧，去聆听溪水的欢畅；把自己变成鱼儿吧，去领略海洋的广阔…… 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 核心问题： 只有融进大自然，才会使生命更加真实而完美，才能更深刻地体会到我们生活的世界是多么的美丽。 作者为什么在结尾说“把自己融进大自然吧，这样，会发现生活更加灿烂”？ 1.一读：读课文，弄清楚作者是按怎样的顺序写的。 按“走进大自然、投身大自然、融进大自然”的顺序写的。 串珠问题： 2.二思：孩子们走进大自然分别看到、听到、闻到、触摸到了什么？ 孩子们走进大自然看到了小鸟、蝴蝶等，听到了小鸟的鸣叫，小溪的欢唱等，闻到了花儿的芳香，触摸到了美丽的秋天。 3.三品：从孩子们投身大自然的句子中，体会孩子们的心情。 可以体会到孩子们在大自然中尽情玩耍的轻松、欢快的心情。 4.四悟：从文中想融入大自然的句子，说一说你体会到了什么。 体会到了作者对大自然的热爱。 变成大树 变成白云 走进大自然 感受美好 了解奥妙 课文结构 走进大自然 追着小鸟 追着小溪 追着会飞的花朵 脚步如飞 心情急迫 投身大自然 叩醒山石 访问花瓣 网住秋天 亲密接触 心情愉悦 融进大自然 融为一体 这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 课文主旨 推荐阅读 去打开大自然绿色的课本 孙友田 　　祖国敞开了绿色的大门， 　　给孩子一片清凉的绿阴。 　　去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 　　去吧，去打开大自然绿色的课本。 　　让明亮的眼睛 　　去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 　　用绚丽的色彩, 　　去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 　　 　　鸣禽、野花要和你们联欢， 　　生活里洋溢着欢乐和温馨。 　　祖国的山水要和你们相聚， 　　请听一听它们心中的声音。 　　青山说：攀登吧， 　　饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 　　绿水说：前进吧， 　　奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 　　 　　去吧，天空会撒开片片去锦， 　　给你们送去明媚的早晨。 　　去吧，大地会吹来阵阵微风， 　　给你们留下愉快的黄昏。 　　祖国敞开了绿色的大门， 　　给孩子一片清凉的绿阴。 　　去吧，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农 》）　 国学诵读 【写自然风光的对联】 1.上联：云落开时冰吐鉴；下联：浪花深处玉沉钩。2.上联：雨过琴书润；下联：风来翰墨香。 3.上联：雨断香生石；下联：云归翠立松。 4.上联：一路松声长带雨；下联：半空岚气总成云。 走进中华传统文化 诗人笔下的大自然 渭城朝