（公开课课件）六年级上册语文《鹿和狼的故事》.pptVIP

;1.掌握课文中的八个生字，了解“狩猎”“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”“相悖”等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.培养维护生态平衡的意识。(难点) ;胡勘平：中国林业编辑会员，曾任《环境保护》杂志副主编，是中国最早关注环境和从事环境保护教育的人士，曾拯救过藏羚羊，获得过戈德曼环境奖。由他主编的《地球家园》被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。;自读提示：;;载;检查自读情况 ;说一说课文主要写了什么？;葱郁： 厄运： 相悖：? 一命呜呼：;苟延残喘： 面目全非： 罪魁祸首：;充足 充裕;品读提示：;第一部分（第1-6自然段）：讲述罗斯福总统为了保护鹿而消灭狼，结果导致巨大生态灾难的事例。 第二部分（第7-8自然段）：人们通过仔细分析研究，明白了产生严重后果的原因。 第三部分（第9自然段）：写这个故事带来的启示，告诫人们要尊重自然界的客观规律，保护生态。;核心问题： 文章讲述了一个怎样的故事？ 串珠问题： 1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？ 2.为什么说狼是森林的保护者？ 3.罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？ 4.你从这个故事中明白了一个什么道理？;1.罗斯福总统为了保护鹿是怎样做的？;2.“经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。”这句话运用了什么说明方法？说明了什么？;阅读方法解密：品析列数字的说明方法 ;3.品读最后一自然段，说一说你从读懂了什么？;核心问题：;1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？;2.为什么说狼是森林的保护者？;3.罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？;4.你从这个故事中明白了一个什么道理？;;;;;生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子里喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少竟和苜蓿的收获有密切的关系。 天上下雨，地面就湿；太阳一出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易;见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这些简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子就能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。;;; 在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。;一、给加线字选择正确的读音，用“ \ ”标出。 葱郁(cōnɡ　chōnɡ)　 承载(zài　zǎi) 狩猎(shǒu　shòu) 罪魁祸首(kuí　kuéi) 残忍(cán　chán) 灌木丛(ɡuàn　huān) 厄运(ě　è) 相悖(bó　bèi) 　 　;二、画出句子中的错别字，并改在括号里。 1．得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“庞儿”。 (　　) 2．在猪人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命乌呼。 (　 　)　 　;三、补充成语。 (　　)延(　　)喘　 生机(　　)(　　) (　　)(　　)全非　 自(　　)自(　　) ;四、回顾课文内容。在括号里填上恰当的关联词语。 1．森林中(　　　)需要鹿，(　　　)需要狼。 2．(　　　)狼吃鹿看起来残忍，(　　　)它能维护鹿群的种群稳定。 3．(　　　)鹿的数量超过森林可以承载的限度，(　　)会破坏森林生态系统的稳定。 ;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****