（公开课课件）六年级上册语文《别饿坏了那匹马..pptVIP

;1.正确读记“尴尬、刻骨铭心、瞥见、一如既往”等词语。 2.熟读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情。（重点） 3.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写作方法。（难点）;许申高：现代著名作家，20世纪70年代出生在江西省莲花县，以自由撰稿为生。主要从事小小说、散文的创作。 主要作品有：《征文征出的生死情》《别饿坏了那匹马》《大款买书》《谢谢你的生日》《善心如水》《捡酒瓶的男孩》《爱??墨脱》《留下一张笑脸》等。;自读提示：;;背;检查自读情况 ;说一说课文主要写了什么？;刻骨铭心： 嗫嚅： 流连忘返：;一如既往： 瞥见： 不由分说：;疑惑 困惑;品读提示：;第一部分（第1-11自然段）：概写了“我”酷爱看书，因为没钱买书，常常到一个残疾青年的书摊上偷看，后来被父亲发现，打了“我”一顿并让我自己扯马草换钱去看书。 第二部分（第12-18自然段）：残疾青年编造了善意的谎言，让“我”安心地读书。 第三部分（第19-27自然段）：叙述“我”知道真相后感动不已。;核心问题： 文中青年有喂马吗？那么他为什么说“别饿坏了那匹马”？ 串珠问题： 1.课文主要写了一件什么事？ 2.课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 3.文中的人物给你留下了怎样的印象？结合课文内容说说你的感受。 4.课文表达出了怎样的思想感情？;1.书页中为什么多了几张毛票？;2.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这句话怎么理解？;阅读方法解密：品析语言描写;3.青年说的“别饿坏了那匹马”的用意是什么？;说说写写： “我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我”没有说出来的话写出来。;;核心问题：;1.课文主要写了一件什么事？;2.课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？;青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书，关心马，就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。;3.文中的人物给你留下了怎样的印象？结合课文内容说说你的感受。;②父亲：善良，对“我”要求严格。如：父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年生活艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。 ③碧云：善解人意。她很理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。 ④“我”：喜欢看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱，然后再去看书。对于青年的帮助，“我”心中感激不尽……;4.课文表达出了怎样的思想感情？;;;;;; 读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。同学们学过本课之后，我们感悟到：我们反对撒谎，但那些为爱而撒的谎言却带给了我们温暖和感动，所以，我们不反对善意的谎言。;一、给词语中加线的字注音。 书摊（ ）　　　瞥见（ ）　　　 尴尬（ ） 嗫嚅（ ） 瘦削（ ） 叮嘱（ ）;二、把下列词语补充完整。 (　　)(　　)忘返　　(　　)之大吉 羞(　　)不已 (　　)(　　)不安 不由(　　)(　　) (　　)(　　)圆睁 身无(　　)(　　) 十(　　)连心 一如(　　)往 刻(　　)铭(　　);三、用“然”组五个词，分别用在句子里。 1．(　　　)身后有人揪住了我的衣领。 2．姑娘一脸(　　　)，不知他说的是什么意思。 3．拿着马草换来的钱，我(　　　)地坐下来读书。 4．(　　　)抬头拭泪时，发现他正注视着我。 5．不管别人怎么说，他(　　　)做着自己喜欢做的事。;四、按要求改写句子。 1．守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。(缩句) ___________________________________________ 2．都像你这样白看书，人家怎么过日子？(改为陈述句) ___________________________________________ 3．他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。”(改为转述句) ___________________________________________ 4．我忘不了那个卖书的残疾青年。(改为反问句) ____________________________________________;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气