（公开课课件）五年级上册语文《天马》 第2课时.pptVIP

;1.了解天马的艺术价值及象征意义。（重、难点） 2.继续写摘录笔记。学习写简单的提纲。;一读：读课文，找出天马形成的时期、出土时间和地点。;1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。;它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。;天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。;最令人惊叹的是，马的一只后足，??踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇，;想象： 从外形上看，这是一匹怎样的马？这“凌空”飞行的马要去干什么呢？ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　;品析：“没有笼头、鞍镫、缰绳”说明这是一匹自由的马。正因为是自由的马，所以更能表现出它的“生动健美”。头上的“璎珞”、尾巴上的“结”说明它是一匹驯化过的马，是被主人倍加欣赏和爱护的马。这两个细微之处，照应了第2自然段提到的天马是“我国悠久文化历史”的代表。;品析（重点）：这句话中“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语表达得相当准确，体现了作者用词准确严谨，及其认真负责的科学态度。;品析：最后一段照应开头，写出了天马的象征意义——中国正在飞速前进，走向繁荣富强。;阅读方法解密：认识首尾呼应;核心问题：;1.一读：读课文，找出天马形成的时期、出土时间和地点。;2.二画：画出描写天马外形特征的句子，说一说作者的观察程序是什么？;3.三思：天马的原来的名字叫做“马踏飞燕”，后来为什么改了？;4.四悟：回顾课文，用简练的语言说一说作者的思路是什么？ ;——中国腾空飞速前进;本文是一篇说明文，作者从“天马”的艺术价值、外形特点、名称由来及象征意义四个方面介绍了“天马”这个艺术珍品，赞扬了东汉时期人民卓越的创造能力及“天马”震撼人心的艺术价值，同时也预示了伟大祖国腾飞的美好未来。;;兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 　　将军俑身材魁梧，头戴鹖（hé）冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 　　武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身着战袍，披挂铠甲，脚穿战靴，手持兵器，整装待发。 　　骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。 　　陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。;每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 秦兵马俑，在古今中华的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。;马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (《逢入京使》岑参） 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (岑参《白雪歌送武判官归京》);【谜语】;1．关于马的成语 万马奔腾　人高马大　快马加鞭 马不停蹄　人仰马翻　一马平川 单枪匹马　马失前蹄　汗马功劳 车水马龙　招兵买马　走马观花;2．关于马的诗句 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙?秋思》;全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。;教师点拨：可以从两个方面来考虑:一是结合课 文第3~5自然段体会天马杰出的艺术成就。二是结合课文第7自然段体会天马作为中国旅游的图形标志的现实意义。 参考答案:“天马”这件文物珍品是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作