部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思.docxVIP

部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思 部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思 部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思 画 教课方案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：朗读儿歌、少儿诗和浅显的古诗，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。同时，联合生活实质认识课文中词句的意思，在阅读中累积词语。借助读物中的图画阅读。因此本课教课方案旨在指引学生在朗读中睁开想象，乐于表达，联合图画感知自然美。 此外，应当明确——古诗是识字的载体，识字一直是一年级教课的重点。在这个重点教课的过程中，学生除了经过频频认读、多次加强稳固认知之外，教课中还要鼎力发掘多种方式，经过多种门路来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。 课前准备 1．写有反义词的头饰；一幅山川画 ( 题写 “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊 ”) ；生字卡片，制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2．预习生字，朗诵课文。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 教课过程 第一课时 一、察看图画，引入诗句 1．教师表现一幅彩色的大幅的课文插图。 ( 画上有山、水、花、鸟，并题写课文： “ 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 ”) 2．教师引学： 小朋友，你们看到了些什么？ ( 教师依据学生的回答，相机评论并板书 “山、水、花