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《不等式与实际问题》教学反思 《不等式与实际问题》教学反思  身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的《不等式与实际问题》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。  《不等式与实际问题》教学反思1 1、内容的完成情况 本节课内容基本完成，但内容于学生来说有些简单，个别学生可能会出现“吃不饱”的现象。主要原因是对学生的了解不够到位。  2、教学环节处理  首先，对于例1后的练习题处理时间较长，基本是每个人都能顾及到，所以在讲课时，忽略了这一点。其次，例2的处理不好。对于例2我认为学生接触起来肯定有一定的难度，在设计课时，我特殊设计了很多问题，引导学生进行分类。但是，当我问到“什么是更实惠？”时，学生马上回答“要分情况。”这样就很自然的出现了分类讨论，可见学生对这种类型的题，已经是了解了，我想主要就是解题了，所以把更多的时间放在了分组解题上，并没有进行太多的分析，只是让学生自己完成，但是我在巡视的时候发现学生不知道如何写，所以我又重新分析带领学生完成三种情况的列式，然后再由学生完成，这样后面总结有些着急，练习题也就没能完成。  3、课件的辅助作用  有人曾说过：“不要为了课件而课件”，我的这节课，有些地方处理的就不好，特殊是例2的背景，总想给