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在数学课的教学中教师应树立的几个意识.docx 在数学课的教学中教师应树立的几个意识新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台，作为新时代的教师局 限于教师个体的职业技能训练是不够的，因为教学不但是技术，更是一种艺术， 它要求教师从工匠型教师转型为专家型教师，摆脱应试教育的束缚，创造出崭新 的课堂文化。全日制义务教育数学课程标准（实验稿）强调，数学与人类的现 实生活有密切的联系，数学的学习能够并且应该与学生的真实生活相联系。数学课堂教学应该是基于某种情境的教学，这些情境包含来自学生日常的生活问题， 或未来将面对的问题。通过持续地沟通生活中的数学与数学课程的联系，使生活与数学融为一体，学生就会理解数学，热爱数学，在亲自体验和探索中理解数学， 解决问题，以适合社会，体验社会责任。也就是说，在教学过程中，学生自己的 学习之路（甚至是弯路）中自主、体验的机会越多，他们就越能独立地思考问题， 持续积累知识，形成一定的数学水平。所以，在数学课的教学中，教师应该树立 以下几个意识一、注重学生学习数学的过程，鼓励学生对数学意义的思考。传统的数学教学重视对数学知识和技能的传授，教师注重更多的是数学学 习的结果，对学生的学习方式和策略重视不够。 新课程强调以学生发展为本，不 但注重数学知识与技能的把握情况，而且注重学生如何把握和获得数学知识的过 程方法，注重学生情感、态度和价值观的形成。所以，注重学