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校本教研计划 校本教研计划 校本教研计划 导读：范文校本教研计划 【范文一：校本教研计划】 为进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，切实推进我 乡中小学校本教研工作，经研究，制定新窑乡2014-2015学年度校本 教研工作计划如下： 一、本年度以开展“三课”活动为中心，做好“排查无效教学行 为小课题”课题研究工作。 1、各中学在开展“三课”活动的基础上，注重有效课堂和高效 课堂的研究工作，排除无效课堂。 2、各小学注重“三课”活动，搞好课题研究。 3、乡骨干教师开展“三课”送课活动，各中小学注重课题研究； “排查无效教学行为小课题”。 二、明确职责，确保校本教研的和谐整合 为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校 要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教 研活动，并明确以下职责： 1、学校“校本教研”工作职责 学校校本教研工作直接由校级领导部署、 管理，教导处组织实施， 教研组具体落实。 在校长的领导下，教导处要根据学校校本教研的总体规划， 确定 学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。经常深入教学现场， 带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导， 善于发现先进经验，并加以总结提炼，及时推广。 学校要建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间 的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研 训体系，切实提高教育教学质量。 2、教研组“校本教研”工作职责。 教研组长要在学校教导处的领导下，认真执行学校校本教研计划， 具体组织教研组教师开展教研活动，配合教导处抓好教学常规管理。 充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本 课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。 加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案， 做到每 项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学 化，并努力做到信息化管理。 认真组织教师进行校本教研的常规系列活动： 理论学习、专题研 讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一 体，促进教师专业化成长。 每学期开学初，根据教导处工作计划，制定切实可行的教研组教 研计划。期末，做好教研工作总结。 3、教师“校本教研”工作职责。 在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。教师要围绕本学 科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。认真记载课堂的真 情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行 相互交流、共享。 结合教学实践，认真做到每学期读1-4本教育教学理论著作，有 确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰 写教育科研论文或总结。 三、强化研究，提高校本教研的实效性 校本教研的具体操作步骤： 教学问题一一教学设计一一教学行动一一教学反思。 第一、进行教学问题的课题研究 1、校本教研研究的“问题”是指教师在教学中的实际教学问题、 真实问题、自己的问题。通过“研考、研教、研学”的方式，各校要 在开学初认真收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑， 并将聚焦 的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题， 围 绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研 训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问 题。请各校认真填好课题研究申报表， 于2014年9月30日前报基础 教育办公室。。 2、各校要认真组织全体教师学习总课题，并要求各教研组根据 学科特点，结合总课题的要求，以教研组为研究单位每学期开学前确 定一个子课题报学校课题组备案。 3、各校要通过搞好“子课题”的研究服务“总课题”，要求各 教研组每学期期未必须认真填写好“子课题，报告单及阶段鉴，共同 提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的 共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学方法可以小同。 教师可以根据自己的教学风格、 不同的教学对象，在集体设计的基础 上进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。 第二、采取适合的教学行动 教学行动包括教师的上课和相关的合作者的听课， 以课堂为主阵 地开展课题研究，是教师专业成长的一个有效途径。 因此教师在日常 的课堂教学中必须做到： 1、以课堂为主阵地，将课题研究中的主要问题结合学生实际进 行设计并在课堂教学中进行有效研究。 2、教师授课时要根据学生的实际学习状况及教学过程中的生成 问题，灵活处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思 校本教研计划 校本教研计划 2 2、教师集体档案 校本教研计划 校本教研计划 1 1、教师个人档案: 有效的校本教学研究既需要教师同伴之间以及教师与校外专家 之间的合作，也需要教师个人的独立思考并发表自己的意见。 1、教师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都