《和我们一样享受春天》课件2.pptVIP

学习了这首诗，同学们的心愿是……. （ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的坦克 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的足球 （ ）的碎片 （ ）的脚步 （ ）的课桌 （ ）的教室 填 一 填 蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠 轰隆隆的坦克 美丽的夜空 绿茵茵的草地 欢乐的足球 散落的碎片 奔跑的脚步 平稳的课桌 洁白的教室 我们希望，我们祈盼——让蔚蓝的大海， 永远是海鸥是乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 蔚蓝色的大海 金黄色的沙漠 蓝得发黑的夜空 绿茵茵的草地 看到这些美丽的景色大家有什么感觉呢？ Wèi xī yì 蔚 蓝 蜥蜴 yì pín yīn 巡弋 频频 绿茵茵 qí 祈盼 巡弋：（军舰）在海上巡逻。 ?不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 ?频频：屡次、连续几次。 ?祈盼：祈祷、盼望。 大海 夜空 草地 沙漠 暗示了什么？ 写了海陆空，暗示了整个大自然都遭到了破坏。战争破坏了大自然，带给人们不幸…… 文中都描写了哪些地方的风景？ 蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客， 这究竟是为什么？ 金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻 这究竟是为什么？ 蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁 这究竟是为什么？ 绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步 这究竟是为什么？ 战争的罪恶之处仅仅是这些么？ 还会造成怎样的灾难？ 战争，让我们无家可归！ 战争，让我们家破人亡！ 前四小节中作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？ 本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达出因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 可恶的战争夺去了那么多无辜的生命，给人们带来那么多的痛苦 ，我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！ 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 这首诗描写了哪几个地方？大海、沙漠、夜空、草地。 这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成表格。 活动二 我们的学习卡 地 点 原先的美好景象 现在的状况 大海 沙漠 夜空 草地 海鸥的乐园 蜥蜴和甲虫的天下 星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球 巡弋的战舰和水雷成为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻 频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 希望战火中的孩子和我们一样 。 享受春天 　　　　　 蔚蓝的大海 　　　　　是海鸥们的乐园 　　　　　 金黄色的沙漠 　　　　　是蜥蜴和甲虫的天下 　　　　　　蓝得发黑的夜空 　　　　　属于星星和月亮 　　　　　　绿茵茵的草地 　　　　　滚动着欢乐的足球 　　　　　我们在鲜花