部编版小学二年级语文下册教案(第七、第八单元).pdfVIP

部编版小学二年级语文下册 第七单元教学设计 第 19 课 《大象的耳朵》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第 七单元的第二篇文章， 是一篇童话故事， 这篇童话故事讲述了大象因为别人的提 议而支起耳朵， 最后发现不合适又放下耳朵的故事， 这个故事告诉我们不要盲目 听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。 文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。 【教学目标】 知识与能力 1. 认识“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇” ，会写“扇、慢、遇” 等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等 10 个词语。 2. 朗读课文，能读好文中的问句。 3. 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4. 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 过程与方法 在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。 情感态度与价值观 培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。 【教学重点】 1. 认识“耷、咦”等 7 个生字，读准多音字“似、扇” ，会写“扇、慢、遇” 等 8 个生字，会写“耳朵、扇子”等 10 个词语。 2. 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 3. 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 部编版二年级语文下册教学设计 【教学难点】 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 【教学准备】 课件、识字卡片。 【课时安排】 2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、激趣导入 同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那兔子的耳朵是什么样 子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让 我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。 （板书：大象的耳朵） 二、初读课文。 1. 请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 2. 出示生字卡片，老师教读。 （着重指导读好“耷、撑”等字。 ） 3. 学生“开火车”读或者指名读。 4. 指名读课件中的生字词，齐读、互读。 会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 5. 交流学习生字的方法。 三、感知内容。 1. 自读课文，把课文读通顺。 （1）学生自由读课文。 （2 ）分段抽读课文。 （对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬， 对读得不够好的同学要 2 / 57 部编版二年级语文下册教学设计 给予鼓励和帮助。 ） 2. 学生边读边想，提出不懂得问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的解 决方式。） （1）启发思考，自己解决。 （2 ）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。 耷拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。 撑起来：使张开。 （3 ）学生间互相解决。 （4 ）教师解答。 3. 精读感悟，合作学习。 （1）文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。