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PAGE PAGE 1 鼓励孩子的作文评语 1. 【怎样为孩子作文写批语】 如：假如是对孩子：再接再厉；连续努力；没有最好，只要更好！假如是以老师：我会和老师共同监督孩子的学习，尽快提高孩子的学习成果或是保持孩子的好成果的.写家长看法，老师的目的是这次考试成果家长晓得了.所以没有特殊或固定的话语.可以写对孩子的鼓舞，也可以从考卷的难易程度和孩子的状况给老师一些建议、一些保证和支持.这次考的不太抱负，我看了看卷子，发觉几个错误，就是概念不清，和审题不仔细，计算马虎，还有在这几天家里，我发觉他写作业不是很仔细，心有点浮躁，老是踏不下心来，为了让他好好的学习，我对他谈了话，了解了他的心情，或许是同学之间的简单事情搞他糊涂了，为了使他安心，我会给他好的条件，让他安心的学，把定义扎实，弄清，弄透，上课要仔细听讲，仔细记笔记，不懂的肯定要问老师.重点突出，中心明确，立意鲜亮.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然.主题直接凸现于内容之中，明白扼要，毫无赘意.主题严厉?，思想高尚，进取心较强.中心不够明确，立意不够清楚.主题含混晦涩，文意渺茫模糊，写作目的不清.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力.主题不够严厉?，思想之中尚有糟粕.能够选择生活中具有典型意义的题材，大事的代表性较强.选材新奇独特，不附平凡，一扫迂俗之气，令人耳目一新.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了大事的本质.大事虽小，但反映出较深刻的道理，具有肯定的普遍性.从多方面多角度选材，充分体现了人物的共性特征，人物抽象丰满.语言基本通畅，偶有不畅.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人隐晦.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写单调，干瘪呆板，毫无生气.方法一，先谈一下他的卷面怎样样，字体怎样样二，说一下你看他的文章之后的感觉是怎样的三，谈一谈他的文风以及美丽度四，给他提看法。 2. 《鼓舞》作文及评语 [佳作展现] “鼓舞”自传鼓舞，是学海中劈波斩浪的浆；鼓舞，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中赐予你无穷力气，总在低谷中增加你的自信！——题记大家好，我叫“鼓舞”，是大家的老伴侣了。  我们历史源远流长，从夏王朝始终到21世纪，哪个胜利者的身上不闪烁着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自诩”？我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。  瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”，我双手作揖，“我是鼓舞，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。  多亏了兄弟们的鼓舞，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感激你呀！”“不客气，告辞了！”怎样样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。”  好，我们再去找。看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。  “牛高校士，我叫鼓舞，您说我对您有影响吗？”“有，学校时我考试常常不及格，但父母一直鼓舞我，令我自信不灭，最终讨论出了力学三大定律。现在，我正在讨论光学，很多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓舞，我怎能坚持到现在呢？”“不打搅了，再见。”  怎样样，心服口服了吧？我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；在你灰心时，点燃盼望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远？怎样会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……专心感受我吧，我会为你带来无穷力气的。  莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一室会胜利！”“我信任你……”这一句句热忱中肯的话语不正是我们的友情体现吗？赞曰：燃起他人盼望之火，重塑他人自信之心。  同学们，信任本人，你是最棒的！[特色点评]本文运用“自传”的形式，对“鼓舞”进行拟人化描写，生动活泼，妙趣横生。开头的“题记”提纲挈领，点明中心，结尾“赞曰”，亦庄亦谐，给人以“鼓舞”的力气。  但这些都不是取得本文胜利的次要缘由，其特长是统摄于这些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，挥洒自若，特殊是精选的两个事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合题意。  此外，文面干净，书写工整，加1分，最终核定为满分文。一切尽在不言中功夫不负有心人。  我最终在书法竞赛中一展风采，获得了希望已久的奖……获奖后的一切好像都是那么美妙，老师的表扬，同学的艳羡，父母的欣慰，和煦的阳光，清爽的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……我不