(名师整理)人教版物理8年级上册第1章第3节《运动的快慢》市公开课一等奖教案.pdfVIP

《运动的快慢》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.能用速度描述物体的运动。 2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。 二、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 三、情感态度与价值观 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 【教学重点】 速度的物理意义；用速度公式 v=s/t 及其变形式进行简单计算 【教学难点】 速度概念的建立 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 1 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境， 【播放视频】飞人博尔特在北京奥运会百 导入新课 米赛跑视频， 视频中运动员听到枪声一起 出发，博尔特像离弦的箭一般冲了出去， 把其他人远远的甩在身后。 【比较异同】 观看视频，进行比较： [师]这些运动员相对于地面是运动的还是 静止的？ 高速列车疾驶时运动的快， 二、合作互动 运动员在奔跑时， 要比列车 [生] 运动的。 慢的很多 探究新知 [师] 谁跑在最前方？ [生] 博尔特。 （一）比较物体 [师] 说明博尔特比其他人运动的？ 运动 快慢 的方 [生] 快。 法 2 【设疑】运动的物体 ,有的运动的快， 有的 运动的慢，在物理学中，如何比较物体运 动的快慢呢？ 【板书】§1-3 运动的快慢 （设计意图： 创设生活情境感知运动的物 体有快有慢，为新课引入做好铺垫） 观看视频 【播放视频】博尔特 2008 年北京奥运会 100m赛跑决赛视频，视频结束后屏幕再现 比赛中某时刻的图片 2 幅， 【想想议议】 1.博尔特和其他运动员在比赛过程中谁跑 的快？同学们是根据什么方法来比较的 呢？ 2.如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑 3 的快？你 们又是 根据 什么方法 比较的 呢？ （设计意图： 通过喜闻乐见的生活实例引 导学生归纳出比较运动快慢的方法。） 【板书】一、比较物体运动快慢的方法： 1.相同时间比较路程