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小学二年级《玲玲的画》优质教案 小学二年级《玲玲的画》优质教案 PAGE / NUMPAGES 小学二年级《玲玲的画》优质教案 小学二年级《玲玲的画》优良教课设计 《玲玲的画》教课设计 学习目标： 1、认识 “玲、祥 ”等 8 个生字，会写 “叭、玲 ”等 9 个字以及 “楼梯 ”和“脑筋 ” 两个词语。 2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。感悟累积对自己有启迪的句子。 3、认识课文内容后，让学生理解生活中的好多事情其实不像我们想象的那么糟。只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。 教课时间：两课时 教课过程： 《玲玲的画》第一课时 一、自主识字 ⒈ 讲话激趣 ⑴ 今日，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也碰到 了不快乐的事，我们来看看，她是怎么办理的呢 ?请同学门翻开课本 116 页，教师(板书课题： 25《玲玲的画》 ) ⑵ 齐读课题，学习生字 “玲”。谈谈能够用什么方法记着 “玲”。 2、试试学习、读文识字 ⒈ 自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事 ?再标一标，课文有几个自然段 ? ⒉ 用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 二、合作沟通 1 / 5 (1)同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 (2)试试让学生当老师，主持学习生字。 ◎ 教师指引：平常我们都用哪些游戏识字的 ?你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎ 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 (3)四人小组议论识记这些生字。 (4)全班沟通。 三、品读意会 (一)整体感知、初步认识。 1、小组内读课文，互评互纠正，介绍一位组员。读后在小组中相互沟通： 课文写了一件什么事 ? 2、介绍的组员再次读课文，纠正读音。 3、沟通：课文写了一件什么事 ? 4、教师指引事情的三因素：因由 ;经过 ;结果。 全班同学用自己的话谈谈这件事的因由 ;经过和结果。 随学生回答教师板书： 因由：画弄脏，来不及画。 (坏事 ) 经过：在弄脏的地方画了只 xx。 结果：得了一等奖。 (好事 ) (二)品读课文 1、用电脑出示文中波及的两幅画，指引学生念书。思虑：一件坏事是怎么变为好事的 ? 2 / 5 2、学生自由读课文，合作念书，画出有关句子，仔细地理清故事发生的经 过。 3、念书报告。教师联合玲玲和心情变化点拨学生，也能够抓住人物的语言 来帮学生理解课文。在理解过程中，合时地抓住要点的词句，加强学生的感悟。 如： (1)抓住玲玲的心理变化：启迪学生思虑：课文中玲玲的心情发生了怎 样的变化呢 ?她为何有这样的变化呢，找出有关的语句，谈谈自己的发现。 (高 兴(达成画作 )悲伤 (弄脏画面 )满意 (巧添小狗 )。在此基础上，指引学生把有关的语句找到， (用电脑出示有关语句 )。 练习领会人物心情，有感情地朗诵课文。 (2)抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话好多，从他们的对话中你有什么发现 ?(用电脑出示有关语句 )，读一读，想想。指引学生联合人物语言，理解人物和故事中包含的道理 ,教师相机点拨。 如： A、“爸认真地看了看，说： “别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗 ?”可启迪学生思虑： “认真地看了看 ”是什么意思，可不能够去掉 ?为何爸爸不直接告诉玲玲呢 ? B、“玲玲想了想， 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。 ”玲玲会想什么 ?“玲玲满意地笑了 ”说明什么 ?假如是你，会想些什么 ? 4、小组合作议论：你从爸爸与玲玲的对话中领会到了什么 ? 5、报告沟通 6、指导学生进行有感情地朗诵。分角色朗诵，深入对课文的理解。 四、稳固延长 3 / 5 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中碰到了不快乐的 事，在爸爸的指点下，她经过动脑筋，将坏事变为了好事，老师想知道，在你们的生活中，你碰到过这样的事吗 ? (教师鼓舞学生勇敢地、充足地说 )。 2、假如小朋友们在此后的学习、生活中，也碰到近似课文中这样的事，我们应当怎么办 ? 五、做一做：达成课后练习 好多事情其实不像我们想象的那么糟。只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事。四、指导察看、练习写字。 ⒈ 让学生先自己察看文后每个字在小楷格中的地点，而后在小组中进行交 流。 ⒉ 教师要点指导并范写 “糟、楼梯、脑筋 ”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊ 学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展现，并指引学生评一评。 《玲玲的画》第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈ 游戏 “大转盘 ”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉ 请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。 二、识字 1.识字指导。 (1)出示课题，认读 “玲”字，注意是后鼻音。 4 / 5 (2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语