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北师大版七年级数学下册教案 1.5 同底数幂的除法 教学目标：1.了解同底数幂除法的运算性质，并解决一些实际问题。 2.理解零指数幂和负指数幂的意义。 3.在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和有条理的表达能力;提高学生 观察、归纳、类比、概括等能力。 4.在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心，提高数学素养。 教学重点：会进行同底数幂的除法运算。 教学难点：同底数幂的除法法则的总结及运用。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学过程： 一、情境引入 活动内容：一种液体每升含有 10 个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果,科学家们进行了实验, 9发现1滴杀虫剂可以杀死 10 个此种细菌，要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种杀菌剂多 少滴?你是怎样计算的? 12 二、了解同底数幂除法的运算及应用 活动内容：活动1先让学生作“做一做”： 计算下列各式，并说明理由mn 1108?105; 210m?10n; 3?3m??3n; 从中归纳出同底数幂除法的运算性质。 从上面的练习中你发现了什么规律? 。 mn猜一猜：a?a??a?0,m,n都是正整数，且mn?。 三、同底数幂除法运算的应用 活动内容：例1计算： 1a7?a4; 2?x6??x3; 3xy4?xy; 4b2m?2?b2; 5m?n8?n?m3; 6?m4??m2. 例2：地震的强度通常用里克特震级表示，描绘地震级数的数字表示地震的强度是10的若干次幂。例如用里克特震级表示地震是8级，说明地震的强度是10。1992年4月荷兰发生了5级地震，12天后，加利福尼亚发生了7级地震。加利福尼亚地震强度是荷兰地震强度的多少倍? 学生先想一想，再进行小组讨论，互相补充完善，并派代表回答 7 四、探索零指数幂和负整数指数幂的意义 活动内容：想一想： 10000=104 ， 16=24 1000=10， 8=2 100=10 ， 4=2 10=10， 2=2 猜一猜： 1=10 1=2 0.1=10 1 =2 2 1 =24 1 =2 8 0.01=10 0.001=10 例3 计算：用小数或分数分别表示下列各数： 110?3270?8?2;31.6?10?4 1.6 整式的乘法一 教学目标：1.经历探索单项式乘法法则的过程，在具体情境中了解单项式乘法的意义，理解单项式 乘法法则。 2.会利用法则进行单项式的乘法运算。 3.理解单项式乘法运算的算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力。 4.体验探求数学问题的过程，体验转化的思想方法，获得成功的体验。 教学重点：单项式乘法法则及其应用。 教学难点：理解运算法则及其探索过程。 教学过程： 一、复习回顾 活动内容：教师提出问题，引导学生复习幂的运算性质 问题1：前面学习了哪三种幂的运算?运算方法分别是什么? 让学生分别用语言和字母表示幂的三种运算性质。 问题2：运用幂的运算性质计算下列各题： 、、 1-a55 2 -a2b3 3 -2a2-3a23 4 -y n2 y n-1 二、实例引入 活动内容：提出学生身边的一个实例，引出问题： 七年级三班举办新年才艺展示，小明的作品是用同样大小的纸精心制作的两幅剪贴画，如右图所示，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面在纸的上、下方各留有 两幅画的面积吗? 教师提出以下问题，引导学生对两个代数式进行分析： 问题1：以上求矩形的面积时，会遇到 x?mx，mx?x，这是什么运算呢 ? 学生回答：因为因式都是单项式，所以它们相乘是单项式乘以单项式的运算。 问题2：什么是单项式?表示数与字母的积的代数式叫做单项式 引入新课：我们知道，整式包括单项式和多项式，从这节课起我们就来研究整式的乘法，先学习单项式乘以单项式。 1x米的空白,你能表示出834 三、探索法则 活动内容：继续引导学生分析实例中出现的算式，教师提出以下三个问题： 问题1：对于实际问题的结果x?mx，mx?mx可以表达得更简单些吗?说说你的理由? 问题2：类似地，3ab·2ab和xyz·yz可以表达的更简单一些吗? 3a2b·2ab3=3×2a2·ab·