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《数字化环境下项目学习》教学设计选题 薛老师：整个设计很认真，尤其引导性问题在每个环节起到了启示、引导的作用。从学习目标看有两个产品，1是学校的平面图，2 是操场的设计。在本设计中1是主要的，但在展示交流和评价环节显得不力。产品2 目标中有，但过程中无，是否要保留？ 基本信息 姓名： 薛东伟 学校： 临沂河东工业园实验学校 联系电话：E-mail地址： 497822287@ 标题 学校建筑物在坐标上的地理位置 学科 数学 适用年级 七年级下学期 对应教材 人教版 设计覆盖 □课 设计实施时间(月) 一周尽可能在本学期完成实践 学习目标 1.知识与技能：通过确定学校建筑物在学校平面图的位置，来了解用平面直角坐标系表示地理位置的意义以及掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法。 2.过程与方法：通过学习如何用坐标表示地理位置，发展自己的空间观念．通过确定学校建筑物的位置和完成操场活动场地及体育器械安排的设计，参与学校操场设计，培养自己的合作、协调能力，体会用数学思维指导自己的学习、工作。认识数学与生活密切联系，提高学习数学的兴趣. 3.情感态度和价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养自己的认真、严谨的做事态度，在学校操场的设计方面培养自己的合作、协调能力，体会用数学思维指导自己的学习、工作。认识数学与生活密切联系，提高学习数学的兴趣. 过程 说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。 教学 环节 学生活动 教师活动 技术运用 课前 准备阶段：观察，熟悉 校园 1、每位学生仔细观察学校各建筑物的位置，借助于平板拍摄,绘画出平面示意图。 2、小组整理上传到快盘中。 3、学生通过问卷星的调查，完善自己的示意图，提出建议。 布置并组织学生完成平面示意图。 引导性问题：请用你的方式描绘出学校的建筑物?你需要做好哪些准备?(通过问题指导学生预习平面直角坐标系，比例尺，准备上课用的物品) 2、整理学生的平面示意图制作成ppt，设计调查问卷。 快盘、问卷星、平板拍摄：借助公共平台，学生能够欣赏到小组内每一个同学的习作，用于借鉴。问卷星调查显示整理学生对本节课的课堂准备的认识。平面拍摄能够直观展示校园建筑物的位置。 课 中 反馈课前准备阶段，创设情境 1、学生根据自己做出的示意图解答各建筑物的大致位置。激发学生热爱自己的校园，增强小主人的责任感。 引导性问题：你能用简洁、直观的方式描述我们的校园？ 展示学生课前制作的优秀作品并让学生自己介绍解答作品。 反馈课前本节课的准备工作的调查问卷的结果。 白板、ppt：展示绘制的示意图， 小组合作探究 1、根据整合后绘制的简单示意图，小组合作完成坐标系的建立。 2、合作探究两个问题 引导性问题：问题1：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何用选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？ 问题2：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？ 1、教师深入小组活动中，倾听学生交流结果，对学生遇到的问题适时给予提示，对学生取得的成果给予鼓励和肯定． 白板、平板、极域电子教室平台：多媒体展示学生的完成，学生利用白板技术展示 小组展示 学生展示建立坐标系的过程，理解建筑物在平面直角坐标系中的位置 引导性问题： 思考刚才建立直角坐标系的过程，总结建立的步骤及其注意事项。 教师引导学生完善总结 白板、平板、极域电子教室平台：实时展示学生完成情况。Ppt展示坐标系的建立过程，白板回放功能展示学生刚才建立坐标系的过程 自主练习反馈 根据前面的收获，学生进行练习展示。 联系校园建筑物，建立不同的直角坐标系表示地理位置。 引导性问题：如图，你能用我们所学的知识建立合适的平面直角坐标系，告诉老师，我们所在的地理位置吗？教师查看学生的作品，倡导学生积极展示、建立不同的直角坐标系来表示地理位置。 快盘、平板、白板：技术的利用，绘图工具的合理利用，将不同的作品借助公共平台互通有无。 课后 1、畅谈收获 2、实践作业 1、畅谈自己的收获，互通有无，相互学习借鉴。 2、课外实践作业，设计操场的详细示意图，并为我们的操场的活动场地做一份设计，上交设计图纸，参加我们学校操场的设计大赛，并用平面直角坐标系表示出每一个活动场地的坐标 1、组织小组进行组内交流，畅谈收获 2、鼓励学生从课堂走向课外，发散思维。 优酷微视频展示，快盘存储 选题填写提示： 项目学习是由任务（产品）驱动的学生为中心的探究性活动，请你初步考虑以下三个问题，并填上表： 1