小学生作文现状调查报告范文 .docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 小学生作文现状调查报告范文  　　一、调查概况： 　　调查时间：XX年12月 　　调查方式：问卷调查、座谈会 　　调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生 　　调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。 　　二、调查结果及原因分析 　　（一）调查问卷包括三个方面： 　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 　　下面就这三个方面进行简单的分析： 　　1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？ 　　在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。 　　调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。 　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？ 　　作文中的困难 ： 　　（1） 无兴趣、意志弱 　　（2） 不会观察 　　（3） 无话可说 ，思维单纯 　　（4） 无从下笔 ，基本功差 　　（5） 教师指导不力 　　（6） 不会修改 　　比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3% 　　3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 　　希望提高的途径： 　　（2）多读课外书籍 　　（3）参加活动，丰富生活 　　（4）勤练笔，常写日记 　　（5）教师加强指导，培养兴趣 　　（6）磨练意志 　　比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20% 　　（二）座谈会主要有两方面的内容： 　　1、你喜欢作文吗？为什么？ 　　参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。 　　2、你对老师的作文指导课满意吗？为什么？ 　　参加座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。 　　从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况可以看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和“教师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生，学生现在真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要说的情况下，当然就不再会“无话可写”了。当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。 　　三、解决措施 　　（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文 　　这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。 　　（二）重视观察，指导学生“会”作文 　　在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够具体和准确，说明的顺序比较混乱。我在班上开展“比比谁最美”的活动，其过程如下： 　　1、准备。在作文之前，老师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜爱的小“宝贝”。 　　2、示范。老师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指出性能作用；如果是能够拆装的物品，最好拆装一遍。 　　3、参与。让每个学生在小组中（四人一组）介绍或拆装自己的小物品。 　　4、总结。老师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。 　　这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，学生在听、说、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。 　　（三）灵活训练，启