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(完满版)中外学前教育史授课大纲 (完满版)中外学前教育史授课大纲 PAGE / NUMPAGES (完满版)中外学前教育史授课大纲 一 课程说明 1．课程基本情况 课程名称：中外学前教育史 英文名称： 课程编号： 开课专业：学前教育 开课学期： 学分 /周学时： 3 学分 /周 3 学时 课程种类：专业必修课 2．课程性质（本课程在该专业的地位作用） 《中外学前教育史》 是适合学前教育专业学生的一门专业必修课， 它主要向学生阐述了古今中外古代学前教育的原则和方法， 近现代学前教育发展的基本经验，各个历史阶段有重要影响的学前教育实践活动和理论主张， 是一门理论性和应用性并重的课程。 3．本课程的授课目标和任务 经过本课程的学习，目的是为了提高学前教育专业学生的专业基础理论水 平，使学生系统全面地掌握幼儿教育理论研究与实践的历史发展过程， 以提高学生的专业素质， 加强学生对本专业发展过程的认识， 培养她们积极、 优异的教师感情，使她们热爱学前教育这一专业， 同时也培养她们热爱少儿， 热爱教育的思想感情。 4．本课程与相关课程的关系、教材系统特点及详尽要求 1）由于本门课程是一门原理性的课程， 学生在学习本门课程从前应成立教好的哲学和心理学基础。 在学习过程中重重要掌握教育与社会发展和教育与人的发展这两条主线、 两大要点，善于联系社会发展实质和人的身心发展实质来理解课程内容，这样就能把课程学得生动爽朗， 达到增添才识与发展自己的双重目的。 2）本课程的授课， 要修业生拥有必然的教育基础理论知识； 要求突出问题意识和反思意识，以发展学生对事实、知识、理论、实践的反思和思疑意识与能 力为要点；要求理论联系实质， 理性反思与实践关怀并举， 使学生形成必然的教育原理涵养。 5．授课时数及课时分配 章（专题） 主要内容 学时安排 1 中国古代的学前教育 4 2 中国古代学前教育思想 6 3 中国近代学前教育的产生与发展 8 4 中华民国时期的学前教育 2 5 老解放区的学前教育 2 6 现代教育家的学前教育思想 8 7 中华人民共和国的学前教育 2 8 外国古代学前教育 6 9 外国近代学前教育 8 10 外国现代学前教育 8 合计学时 54 二 教材及主要参照书 《中外学前教育史》陈文华主编 科学初版社 2007 《中外学前教育史》王莉娅主编 高等教育初版社 2006 《中国学前教育史》唐淑 钟昭华主编 人民教育初版社 1999 《外国学前教育史》周采 杨汉麟主编 北京师范大学初版社 1998 《中国学前教育史资料选》中国学前教育史编写组，人民教育初版社 1989 《古代家教篇》 青海人民初版社 1989 《中国教育通史》毛礼锐、沈灌群主编，山东教育初版社 1988 《陈鹤琴全集》北京市教育科学研究所编，江苏教育初版社 1991 《今世中国幼儿教育》孙爱月著，福建人民初版社 1991 三 授课方法和授课手段说明 1．本课程的课堂解说部分， 应做到基本理论讲的透彻， 内容前后贯穿一致， 在解说中注意结合相关历史背景，以调动学生的主动性。 2．在解说的基础上，安排必然的谈论和自学内容，深入学生对相应理论及 知识的理解，锻炼学生解析问题、解决问题和创新的能力。 3．本课程应部署必然量的作业，作业的部署不但要加深学生对基础知识、 基础理论的理解和掌握，并且要让学生在此基础上，解析古代和近现代教育家、 思想家其思想理论的现实意义及一些历史事件带给我们的经验教训， 运用所学知 识和理论解决实责问题，提高解析和解决问题的能力。 4．本课程在授课手段方面，应努力利用多媒体课件、教育录象片、投影等 辅助授课手段，力求达到最优的收效。 四 成绩考察方法 本课程成绩核查采用综合评定法，总成绩为 100 分，由平时核查 时作业 20％、期末核查 50％组成。 平时核查主要看出勤、课堂笔录、课堂听讲等情况，迟到一次扣 课三次取消核查资格。  30％、平 2 分，旷 平时作业三次，缺两次即取消核查资格。 期末核查采用开卷考试形式，题型主要有选择题、简答题、综合应用题、资料解析题等。 五 授课内容 第一章 中国古代学前教育（ 4 学时） 一、授课目标 使学生掌握古代学前教育的内容， 认识古代胎教、 家庭教育及宫廷教育， 了 解古代的学前教育思想。 二、授课要点 古代学前教育的内容 三、授课难点 古代的学前教育思想 四、解说要求 （ 1）对古代学前教育内容组织专题课堂谈论或论辩会， 将自主学习和理论探 讨结合起来。 2）合时融入最新研究成就和学术见解的介绍。五、解说要点 第一节 中国原始社会的少儿教育一、原始社会少儿社会公育德推行 二、原始社会后期少儿公育机构的产生第二节 中国奴隶社会少儿的学前教育一、奴隶社会学前教育计划的拟定 二、奴隶社会的宫廷学前教育 （一）