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《三国鼎立》学习教学学习设计 《三国鼎立》学习教学学习设计 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGESPAGE4 《三国鼎立》学习教学学习设计 PAGE 部编历史教材七年级上册《第 16课三国鼎峙》教课方案 教课目的 知识与技术 认识曹操一致北方、赤壁之战、三国鼎峙的基本史实； 经过历史图片、诗句、图表、资料等认识史实，学生正确对待曹操等历史人物，提升经过历史看问题的能力。 过程与方法 指引学生正确地剖析历史上有名的“官渡之战”和“赤壁之战”的战斗，提升辩证对待问题的能力； 指引学生总结曹操的历史上的作用，对照在京剧影视中的奸臣形象，培育学生利用历史唯心主义历史观培育历史人物的能力。 感情态度与价值观 明确曹操一致北方及三国鼎峙的形成，是由盘据走向局部一致，由混战趋于相对稳固的过程，所以是历史的进步。 经过认识曹操等历史认识人物在一致进度中所起的作用，使学生进一步理解优异人物对推进历史进度所起的作用。 教课要点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎峙的基本史实 教课难点：怎样正确评论曹操等历史人物 教课方法： 看图学史 图表概括 小组合作 教师解说 课前准备： 历史小组 学生预习 资料采集 教课过程： 欢迎走进历史讲堂 读史理智 历史就在每个人的生活中 以史为鉴 百家讲堂易中天 品三国·真假曹操 导入： 师：易中天先生在品三国·真假曹操中说道历史上对曹操有三种评论