苏教版八年级下册教案(全册).pdfVIP

1、海 燕 高尔基 教学目标： 1. 感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀 2. 理解课文中物与情的关系 教学难重点 : 1. 学习革命先驱坚强无畏的战斗精神 2. 理解文中象征、对比和烘托手法的运用 3. 了解散文诗的特点 课时安排 : 两课时 第一课时 教学难重点 : 能准确地把握海燕的形象 教学步骤 : 一． 导入课文 （1） 由我们学过的课文《童年的朋友》导入。 （2 ） 为什么海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？ （指导学生看书下注释①） “海燕”在俄语里是个合成词，由“暴风雨”和“信使、 预言家” 两个词合成。 作者当时已经预感到革命的风暴将要到来， 这使他很自然地 联想到这种鸟儿。 二．板书课题、作者，简介作者 高尔基是作者的笔名。他出生在一个木匠家庭， 4 岁丧父， 10 岁就为生活所迫， 到处流浪，当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看 到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚 实的生活基础和丰富的题材。 他创作了长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在 人间》、《我的大学》和剧本《底层》 、《小市民》等。 三．介绍背景知识 《海燕》写于 1901 年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批 工人失业， 再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命 斗争蓬勃兴起。 高尔基 1901 年 2 月 19 日从故乡来到彼得堡， 参加俄国作家协会为纪 念农奴解放 40 周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。 3 月 4 日，几 千名大学生和工人为抗议沙皇政府把 183 名大学生送去当兵， 在彼得堡举行示威， 遭 到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。 高尔基参加了这次示威， 目睹了沙皇政 府的暴行，极为愤慨。 3 月 12 日，他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威 的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》 ，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先 投寄莫斯科《信使报》 ，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这 篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样， 《海燕》就被作为一篇独立的作 品在《生活》杂志上发表了出来。 《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响， 它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播， 一时间成为最受欢迎， 最富有宣传性和号 召性的诗传单。 由于 《海燕》这篇散文诗的广泛而深刻的影响， 沙皇政府才认识到高尔基的危险 性。于是不经审讯就决定把他放逐到僻远地区去。 高尔基被流放那天， 人们很早就把 火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发出“高尔基万岁” 、“打 倒专制制度” 、“消灭黑暗势力” 的呼声。 示威者时而高唱革命歌曲， 时而朗诵 《海燕》。 一位演说者