青少年心理问题分析及对策.pdf

. 青少年心理问题分析及对策 青少年时期（ 12～ 18 岁）是人生发展的重要阶段，而 这一时期又是一个充满错综复杂的心理健康问题的危机时 期。青少年心理健康问题不容忽视！ 一、青少年心理问题事件回放 （一）2014 年 3 月 13 日，温州平阳一位高三男生在上 课时，莫名其妙大笑着冲出教室从五楼跳楼身亡。 （二）2017 年 11 月 12 日，湖南省沅江市 16 岁少年刺 杀班主任，致其身亡。 （三）2018 年 1 月 9 日，福建莆田仙游金石中学 15 岁 的初三女生在教室内被同班男生刺死。 此类由心理问题而引发的恶性事件屡发不止，导致花季 少年似锦前程从此改变，家庭也被卷进了悲剧的漩涡，而学 校正常教学秩序也被打乱。 二、影响青少年心理健康的因素 （一）外在因素：来自家庭、学校、社会各个方面对青 少年的影响 青少年的心理健康问题产生，家庭、学校、社会有不可 推卸的责任。性格暴躁、缺乏耐心、文化水平的局限性，望 子成龙教育及家庭主要成员不全，父母关系紧张、离异或重 组家庭等不良家庭环境因素，容易造成青少年异常心理行 为。当下的应试教育，片面追求升学率，学生被压得喘不过 1 / 6 . 气来。社会环境的不良影响，如：大众传媒、电子游戏和网 络监管的不到位，众多商家被利益驱使，诱导、纵容、收留 青少年，从而对他们造成极大的负面影响，导致其心理及人 格发展的不健全。 （二）内在因素： 来自青少年自身的生理和心理的因素， 是一种内在的、主观的因素 青少年阶段正是从未成年人向成年人过度的关键时期， 心理断乳期的来临，逆反情绪的出现。心理上有一种强烈的 成人感，但从生理来讲又没有发育成熟，成人感与幼稚感并 存。他们对待事物表现通常为过激、对抗或是冷漠。对于家 长或教师的说教会产生强烈的逆反情绪，在思想和行为上往 往盲目性较大，易做傻事，这就使他们常犯一些错误，心理 往往出现挫败感，这样就会导致情绪低落，找不到自己的价 值，久而久之，很可能造成心理问题。 三、案例呈现 徐建，男，小学六年级。性格暴躁，易怒，无法控制情 绪。上课开小差，喜欢找周边的同学讲话，被老师批评后就 会一整天不开心，始终板着脸，冲谁都生气，还故意在教室 里把桌子弄出声响，表示自己不满，甚至有时会大叫，和老 师顶嘴。老师们对他这种屡教不改的行为习以为常，均采取 冷处理，不再理会。 任教他们班级后， 发现他上课不认真， 和同学讲话现象。 2 / 6 . 第一次，我让他课后留下来，他逃走了。第二次，我也让他 留下来，怕他跑了，还特意让他们这组同学最后下课，走到 他面前，留下了他。我告诉他： “我让你留下来，不是要批 评你，而是要和你谈谈。 ”起先，他低着头不说话，后来看 我真没批评他，而是告诉他这样不能控制情绪的行为很不 好，将来容易犯大错误。会把自己变成别人眼里的“怪人” 的时候。他说： “我也不想成为‘怪人” ！这次谈话后，他没 有生气，心情挺好的。同学反应他整个下午都挺开心的，丝 毫没有被批评的样子。第三次，我在课上把同学对他被我留 下找谈话后的表现描述了一番，并且也指出他不是被我批评 而是和他聊天而已。没想到这节课他非常认真，我又表扬了 他，并且告诉他： “徐建，下课你留一下” 。他这次自动留了 下来，我告诉他想了解他为何会变成控制不了自己情绪的 人。他说： “在家里，家人惯着我，稍有不如意，我就发脾 气，可以说是有求必应。在小区里，和同伙玩，只要我一发 脾气，其他小伙伴就怕我，他们的家长也会让