人教版四年级下册数学全册教案.pdf

第 1 单元　四则运算 本单元的主要教学内容包括:加、减法的意义和各部分之间的关系，乘、除法的意义和 各部分之间的关系及括号三个部 ,本单元内容是整数四则运算体系中重要的一环，是在复 习已学过的四则运算知识的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行的概括，同时对发展学 生的数感、培养学生的估算意识具有重要的意义。 1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分之间 的关系，对四则运算知识进行较系统地概括和总结。 2.认识中括号,使学生进一步掌握含有两级运算的混合算式的运算顺序,正确计算三步 式题,归纳有关 0 的运算。 3.让学生经历探索解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、 三步计算的方法解决一些实际问题。 4。使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 四则混合运算的内容学生学起来十分枯燥,但是又是解决问题和计算的基础,因此在教 学时可以设置几个学生感兴趣的话题，营造学生学习的氛围，为重点内容的学习做好铺垫. 一是教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题 的过程中,进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会运算顺序规定的必要性,从而系 统地掌握混合运算的顺序；二是根据教材提供的情境图,创设了热闹的滑雪场情境,由此生 出一系列的情境串,引出相应的 4 个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以 及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上,积极思考、主动解决问题. 以前面学习过程中已掌握的四则混合运算为基础，让学生充分了解混合运算的顺序， 为进行复杂运算打下基础,沟通知识间的内在联系,更好地提高学生的计算能力。 通过合作交流，培养学生合作互助意识，提高数学交流和数学表达能力。 【重点】　四则混合运算的运算顺序；加法、减法、乘法、除法四则运算的意义以及 各部分之间的关系;借助括号的加入体会解决问题途径的多样性. 【难点】　会用括号列综合算式. 1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 本单元是让学生在经历解决问题的过程中,感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合 运算的顺序。因此,教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主 探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?用什么方法计算？再 求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算?使解题的步骤与运算的顺序结 合起来。当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进学 生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2。帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的步骤和策略又是重点和 难点之一.教学时,要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看 到量,用量的关系来描述解题思路。如,可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少 人，再计算 6 天接待多少人.”不要停留在“先用987÷3,再乘 6”的描述方式上。可能刚 开始学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。 1　加、减法的意义和各部分间的关系 教材第 2 ~4 页内容. 教材通过创设生活中的情境，先教学加法,然后以加法及加法的意义为基础，从减法是 加法的逆运算的角度来了解减法的意义,这样有利于学生理解加、减法各部分间的关系,根 据观察比较,弄清楚加减法的已知条件，最后掌握加、减法各部分间的关系。 1。结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的 关系. 2.在探索加、减法各部分之间的关系的过程中,发展抽象概括的能力,进一步建立代数 的思想. 3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体 会数学的价值。 【重点】　理解和掌握加、减法各部分之间的关系及其应用。 【难点】　理解减法是加法的逆运算. 【教师准备】　PPT 课件. 【学生准备】　学习单。 口算。 25+75=　　　　18+22= 35+25= 16+4+23= 60—24= 100—25—10= 【参考答案】　100　40　60　43　36　65 方法一 师：同学们,你们知道中国新世纪四大