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第 1 单元 大数的认识
本单元的主要教学内容包括:万以上数的读法和写法、用万或亿作单位表示数、用计
算器计算。这些内容都是在掌握万以内数的基础上安排的,是万以内数知识的进一步扩
充。通过本单元的学习,让学生进一步认识、了解多位数,会正确读、写多位数,同时感受
多位数在现实生活中的广泛应用。
1.认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万 “百万”“千万”“亿”“十亿 “百亿”
“千亿”,知道相邻两个计数单位之间的关系。
2.认识自然数,了解十进制计数法,掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数,会
比较大数的大小。
3。会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会根据要求用“四
舍五入法求一个数的近似数。
4。能借助计算器进行大数的四则运算,探索简单的规律.
5。体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象。从
学生的实际出发,要通过创设情景,使学生感受大数的意义:一是提供生活中大数运用的事
例,突出学习大数的必要性;二是在具体的情景中,真切感受大数。借助学生对万以内数的
认识的基础以及对“万”到“亿新计数单位的初步了解,结合具体情景,促使学生联想,
真切感受大数,培养数感。
运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法,比较大小和求近似数的方法,
使学生对整数有一个完整的认识。
学生体验到探索数学的乐趣,感受体验数学思想方法,学习表达交流,学会合作.
【重点】
认识万以上的数的读法和写法、会比较大小、掌握按要求求近似数的方法,认识计数单
位,知道相邻两个计数单位之间的关系。
【难点】
掌握数位与计数单位的区别;掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数。
1。结合具体情景,让学生感受大数的意义,培养数感
大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象。
从学生的实际出发,要通过创设情景,使学生感受大数的意义.
2。加强基础知识、基本概念的教学,让学生经历“再创造”的过程
放手让学生整理数位顺序表,观察发现其中的规律,进而引出“数级”。学生经历发现
新的计数单位和数位的过程,经历构建数位顺序表的过程,在这个过程中理解每个新的计数
单位的产生、名称,认识计数单位的顺序及相邻计数单位之间的进率关系,掌握各数位的名
称,排列顺序和规律,既为万以上数概念的形成及读写打好基础,又利于培养学生的数感。
3.紧紧抓住数的分级,引导学生探索数的读、写方法
教学中,注意培养学生“先看级再看位,从高位起,一级一级地读、写”的习惯。例如
读数时,要先分级再按级读出每一级的数,写数时,则要抓住“万 “亿”这些级的标志词来
从高到低写出每一级的数.
1 亿以内数的认识
本小节内容包括教材 P2~15 的 7 个例题和练习一、二。亿以内数的认识是学生在学习
了万以内数的认识后学习的,它包括亿以内的计数单位、数级和数位;读法;写法;大小比较;改
写及求近似数等知识点。学生接着会学习亿以上数的认识.
1。认识万以上的数,认识计数单位“万 “十万”“百万”“千万”,知道相邻两个计数
单位之间的关系。
2。掌握数位顺序表,会根据数级正确读、写大数,会比较大数的大小.
3.会将整万的数改写成用“万”作单位的数,会根据要求用“四舍五入法求一个数的近
似数.
4.体会和感受大数在日常生活中的作用,进一步发展数感。
【重点】
认识亿以内的数,认识计数单位,知道相邻两个计数单位之间的关系。
【难点】
掌握数位顺序表,数位与计数单位的区别,会根据数级正确读、写大数。
第 课时 认识亿以内数的计数单位、数级和数位
1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”,知道亿
以内各个计数单位的名称,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位,掌握数
位顺序表。
2。结合现实情景,利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3。在结合现实情景认识大数的过程中,体会大数的意义。
【重点】
认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
【难点】
体会“位值的含义。
【教师准备】 PPT 课件。
【学生准备】 计数器。
1.10 个一是( ),10 个百是( ),10 个( )是 1 万.
2.4600 中有 4 个( )和( )个(
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