人教版数学三年级上册全册教案（2021年秋修订）.pdf

人教版数学三年级上册全册教案（2021 年秋修订） 1 时、分、秒 单元集体备课 本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以 及有关时间的简单计算。首先，认识更小的时间单位“秒”，了解 1 分=60 秒；其次是认识 计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与 时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出 发时刻。本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工 具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。 时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂；但是 时间又时时伴随着人们的生活。因此，教科书从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合 学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知 识。一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验 并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。初步建 立时间观念，为学习 24 时记时法奠定基础。 这部分内容是在学生对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，知道 1 时 =60 分的基础上开展教学的。心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解 和掌握起来就越困难。对于现阶段的学生来说，理解三种指针的联动性，准确读出时间， 相对来说较困难。因此，教学时要综合考虑学生的生活经验和其数学能力的发展情况，运 用实际模型，让学生能在操作中感受，并实现重难点的突破。在计算时间时，初次接触时 刻和时段，学生已经有一定的理解能力，但在表达上还有困难，在教学中需要特别关注。 1.关注学生的认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。教学时，要充分 运用教科书提供的素材，使抽象的时间概念转化为能够具体感知的量，并切实开展体验活 动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计 时间的方法。如用多种方式体验：1 秒有多长？10 秒有多长？15 秒有多长？30 秒有多长？ 1 分能干什么？……在体验的基础上，让学生估一估时间的长短，多次估计、调整，使学 生形成合理的估计策略。 2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。充分利用钟面对时间“局部 周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分 针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。解决 经过时间的问题时，可以引入数轴来直观表示“时间”，将“经过时间”与两点间的距离建 立联系，帮助学生思考。而且在思考如何画时间轴时，需要应用所学的时间单位间的关 系，也使学生进一步巩固了所学知识。 3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教科书资源。例如，“1 分有多长”的体验活动， 可以选择现场口算、朗读等便于操作的活动，而像跳绳、仰卧起坐等活动，可以在课上布 人教版数学三年级上册全册教案（2021 年秋修订） 置、猜想，让学生课后去验证。又如可以让学生去收集诸如“月亮绕地球运行 1 秒约 8000 米”“人骑自行车 1 分钟约行进 200 米”等例子，帮助学生建立 1 分、1 秒的观念，同时培 养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。 ◎教学笔记 人教版数学三年级上册全册教案（2021 年秋修订） 第 1 课时 秒的认识 ▶教学内容 教科书 P2~4 及上面“做一做” ，完成教科书 P6“练习一”第 1~3 题。 ▶教学目标 1.认识秒针和时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等教学活动，建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。 ▶教学重点 认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，建立 1 分、1 秒的时间观念。 ▶教学难点 建立时间单位“秒”的概念。 ▶教学准备 课件、实物钟表、学生准备