《人体内的物质运输》word教案 （公开课获奖）2022年济南版 (2).docVIP

3.3 人体内物质的运输-----血管教案 　 教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。　　 教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点　　 教学方法：讲授与观察　　 教学准备：三种血管的挂图　　 教学过程：　　 一、新课的引入　　 　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？〔血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。〕　　 二、新课讲解　　 1、简介血液循环系统的组成、功能。　　 血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。　　 2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。　　 〔1〕师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？〔学生摸后答复。〕〔注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫〕　　 〔2〕师：再看手背上的“青筋〞，它是什么？〔生：观察后答复。〕　　 〔3〕师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋〞是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。　　 动脉血管的这种跳动称脉搏。　　 〔脉搏的形成〕心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。　　 下面一起来测一下自己的脉搏。　　 〔4〕统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？　　 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：　　 〔a〕三种血管的分布和功能怎样？? 　　 〔b〕从图上分析比拟三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？〔在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生答复的内容予以补充和修正。〕　　 〔1〕老师出示投影片，让学生将三种血管进行比拟并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？　动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。　　 血管种类　　 动脉　　 静脉　　 毛细血管　　 功能　　 ?人体内运输各种营养物质与废物的管道　　 把血液从心脏输送到身体的各个局部　　 把血液从身体各局部送回心脏　　 血液和细胞间物质交换的场所　　 分布　　 ??身体较深部位，但在体表有时能触摸到　　 ??身体较浅部位，在体表就可以看到　　 ??分布广，数量多　　 管壁　　 ??较厚，有较大弹性　　 ??薄，弹性不大　　 ??极薄　　 管腔　　 ??粗，断面圆形　　 ??细，断面扁形　　 ??极细，　　 血流速度　　 ??快　　 ??慢　　 ??很慢　　 〔2〕师：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。　　 〔3〕师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？〔学生答复：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。〕　　 师：讲述毛细血管的结构特点：　　 〔1〕 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，　　 〔2〕?管壁极薄，仅有一层上皮细胞，　　 〔3〕 毛细血管数量大，分布广。　　 〔一个　70公斤　的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。〕　　 4、探究　　 　　根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？〔血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→?毛细血管 →?静脉。〕　　 三、课堂小结　　 本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构　　 四、板书设计　　 第一节人体内物质的运输〔1〕-------血管　　 1、血液循环系统的组成、功能　　 2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管　　 3、三种血管的功能、分布、结构　　 　 五、教学反思 血管是人体内物质运输的器官，内容较为简单，重点是区别三种血管的功能、分布、结构。 第二节 食品保存 【教材分析】 本节课有食品贮存的原理和方法两个问题。首先通过探究食品腐败的原因，探索食品保鲜的措施。不同食品的保鲜应采取不同的贮存方法，选取最正确的贮存方案，在生活中加以利用。 【教学目标】 【知识目标】 1.进一步理解、稳固食物腐败的主要原因、食品贮存的方法及原理。 2.会判断传统保存食品的方法与现代保存食品的方法。 【能力目标】 培养学生运用本节所学知识分析、解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 会运用食品保鲜的的一般方法