那一定会很好教案教学设计1课时配课件新统编三年级语文上册.docxVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等 第三单元 本单元课文主要是围绕“童话世界”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。1）感受童话中生动有趣的形象。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 9*　那一定会很好 【教学目标】 　 1.能正确认读“缩、努”等8个生字。 2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 【教学重点】 默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 【教学策略】 识字板块归类、比较、加减换字法认读。词句理解方面主要采用问题引导，少教多学的自主探究的方法。阅读理解，抓住“丰富的想象”来展开，尝试亲身感受的方式体会作者的写作意图。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确认读“缩、努”等8个生字。 2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 【教学过程】 一、以旅游引发兴趣 1.教师新课导入：你的每一天是怎么度过的？你觉得一切都还好吗？让我们跟随一颗小种子，来一场奇妙之旅吧。 出示课件1： 2.教师引导：同学们，请齐读课文题目。师板书课题：（那一定会很好） （设计意图：通过旅游一词，吸引学生兴趣，唤起学生的情感体验，激发学生想要了解种子如何旅行的兴趣，为后面的学习做好铺垫。） 二、回忆方法，引出任务 1.提出问题：今天所学习的是一篇略读课文，请回忆《不懂就要问》《听听，秋的声音》这两篇略读课文。想一想，在学习略读课文时，我们学会了什么方法？ 出示课件2： 预设1：粗读文章，了解大意。 预设2：遇到个别不认识的字、不理解的词，可以跳过。 预设3：我们可以借助课前提示。 预设3：我们可以借助课文中的泡泡。 2.教师引导：读课题下的学习提示，看本节课的学习任务有哪些，用序号做标记。 出示课件3： 学生活动：找出本课任务，交流订正。 （设计意图：明确略读的基本要求，强化略读方法，有利于学生自学课文时抓住重点） 三、初读课文，扫清障碍 1.自读课文。 提出要求：请同学们用默读的方式，将课文读一遍。 出示课件4： 2.学习字词。 教师过渡：同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。 我会认。 ① 出示带音生字，自读两遍，再指名读。 ② 利用分类、对比、加一加减一减等识字方法记忆。 出示课件5、6： ③ 给生字组词语：开火车读词语。 出示课件7： （设计意图：先潜移默化地解决生字新词，读准字音、理解词义，为理解课文打下基础，扫清障碍。） 四、整体感知，理清结构 （一）了解生命历程 1.提出问题：默读课文，想一想从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了怎样的生命历程？在文中圈出主人公变化阶段的关键词语！ 出示课件8： 预设：种子　树　手推车　椅子　木地板 2.教师引导：找到关键词，并用上序数词说一说 出示课件9、10： 3.引导思考：请按照主人公变化的阶段，试着把文章分段并简述段意。 出示课件11： 4.简述主人公的生命历程。 （设计意图：勾画新关键词、简述段意，有利于锻炼同学们自主默读能力和善于从文中提取主要信息的能力。） （二）关注情节，展开想象 1.请同学们再读课文，思考：主人公在每一段生命历程中的愿望是什么？用“ ”画出来！ 出示课件12、13： 2.教师引导学生思考：读1—3段，想一想：种子为什么会变成树？它经历了什么？并引导学生试着从文中找一找相关内容。 出示课件14、15： （1）教师把答案归结在学习单里。板书：（种子　想站起来　变成大树） （2）布置任务：参照刚才的方法，在书上找出其他部分的内容。小组讨论后，完成学习单吧。 出示课件16： 3.组织学生活动。 （1）先独自画出答案。 （2）小组内讨论交流，精确归纳答案。 4.引导小结：小组内找出代表在班内进行交流，教师引导总结并出示以下答案。 出示课件17： 教师相机板书：（大树 想跑动 变成手推车 手推车 想休息 变成椅子 椅子 想躺下 变成木地板 ） （设计意图：引导学生理解要实现愿望就要不断的努力和经历更多。同时体验童话故事想象的魅力。） （三）关注感悟，体会心情 1.提出问题：它的心里是怎么想的？ 出示课件18： 2.教师出示五个句子，引导学生质