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大一新生心理健康论文 心理健康论文范文一：技校生心理健康论文 一、对象与方法 1.对象 某高级技工学校新生，平均年龄16岁。在专业教师的指导下进行，调查人数为680人，有效问卷631份，占96.7%。其中男生510人，女生121人。 2.测评工具 采用SCL-90症状自评量表和自尊水平评定量表SES。SCL-90共90题，10个维度，分五级评分，1分表示没有症状体验;5分表示症状严重。该量表是心理健康普查常用的量表。自尊水平评定量表SES，取总分作为变量，得分越高，表明自尊水平越高。3.统计学处理采用SPSS16.0进行统计分析，计量资料以x±s表示，采用t检验组间比较及Spearman相关分析。P0.05表示差异显著，有统计学意义。 二、结果 1.SCL-90统计结 果显示10个因子分在1.28~1.79之间，各因子分与全国青年常模比较结果显示，躯体化、人际敏感、抑郁等4项因子分显著低于全国青年常模P0.01，强迫症状、恐怖和精神病性3项因子分显著高于全国青年常模P0.05。 2.SCL-90因子分 大于2表示被测试者在该项目存在轻度心理问题，因子分大于3表示被测试者在该项目存在中度以上心理问题。SCL-90总分超过160分可考虑筛选阳性，632份有效问卷中，有124份总分超过160分，占19.62%。SCI-90因子分≥2分、≥3分的情况% 三、结果讨论 青少年正处于生理发育和心理发展急剧变化的时期，是人生观和世界观形成的关键时期。多篇调查报告显示，技工学校学生相对欠缺良好的家庭教育，他们经历了更多的心理挫折。准确了解他们的心理状况并加以正确引导有着重要的意义。结果1、2显示技工学校新生在强迫症状、恐怖、精神病性问题上多于全国青年常模。技工学校一年级新生有的背负着父母考高中期望落空的失落感，有的则感觉到从升学压力中解脱出来的空虚感，心理状况比较动荡。学校应密切关注新生的心理状况和外在行为表现，做好新生的心理健康状况普查、跟进辅导，及早发现行为异常、精神状况较差的学生，及时引导就医以免延误病情。同时，多组织不同群体的集体活动，通过多种类型的社团活动让不同性格特征的学生找到同伴，找到共同的兴趣爱好，找到施展才华的平台，从而缓解心理压力。结果3显示技校生的自尊水平偏低，且自尊水平与心理健康状况关系密切。在632份调查结果中，自尊水平在20分以下的人数占23%，25分以下的占74.5%，而2021年上海交通大学附属第二中学网站上公布的调查数据显示，自尊水平25分以下的人数仅占6.12%。可见，在社会唯成绩论的形势下，技工学校学生在传统教育中屡屡挫败，导致自尊水平即自我价值和自我接纳的总体感受较差。自尊是个体自我系统的核心成分之一，其发展状况与青少年的心理健康有着直接的关系。因此，技工学校的心理健康教育的中心任务是重构学生的自信心，尤其要特别关注自尊水平低于20分的那23%的学生，因材施教，多创造机会让这部分学生体验传统教育以外的成功感，多给予肯定鼓励，以帮助他们提升自信心，提高心理健康水平。总之，社会理应大力宣传倡导职业不分贵贱、条条大路通罗马的平等精神，且在各种工资待遇，职位选拔、晋升等环节创造公平的条件，充分尊重技工人才。 心理健康论文范文二：高职院校学生心理健康论文 一、现阶段高职院校学生心理健康教育教学课程的问题 一缺乏多种类的、有效的形式 现阶段开设心理健康课程和建立心理健康问题研究咨询机构是高职院校开展学生心理健康教育工作的两种主要存在形式。高职院校的心理咨询机构一般仅仅依靠几个心理咨询教师开展咨询和疏导工作，难以实现提高全体学生心理素质的目标。而开设的心理健康课程注重心理学知识的传授，缺乏针对性和实用性。这两种单一形式的教育方式未能实现应有的成效。因此，需要更加多样化的心理教育活动形式融入到心理健康教育工作之中，从而提升心理健康教育的成效。 二师资队伍薄弱 由于重视程度不足和资金投入缺失，高职院校的心理健康教育师资力量薄弱，现有的师资队伍已无法适应当代学生日益增长的心理教育需求。现阶段大多数高职院校缺乏专业的心理健康教育教师，常常由德育教师兼职开展心理健康教育工作。同时，这些教师多是非科班出身，相当一部分教师是经过短暂进修或考取心理咨询师资格证后就接受工作任务，导致这些教师在开展工作中存在诸多不足。因此，心理学教师的缺乏成为高职院校心里健康教育研究的制约因素之一。 二、改善高职院校学生心理健康教育工作的策略 一提升对心理健康教育工作重要性的认识 “态度决定一切”，而态度发挥作用的前提是认识到位。改善高职院校学生心理健康教育工作，首先要全面提高对