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高考作文系统写作指导 高考作文系统写作指导 高考作文系统写作指导 2020 年高考作文系统写作指导 不论是初中学课本，仍是高中课本中的文言诗文是 经过时间淘洗而流传下来的、语文界的专家精英频频精选出 来的交口称赞的精选，有些甚至是诗文中的极品。这些作品 精益求精的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，也都 足以垂范后代，成为我们取之不尽的宝藏。今世凡有成就的 作家，特别是散文作家，大多从这个宝库中汲取过丰富的养 料。 但我们有些考生，作文虽一味求新却得分甚低，而关于花了很长时间、好多精力累积下来的古诗文，却不过用来应付那道 5 分 6 分的默写题，这真是对资源的极大浪费。但若能将古诗文与写作联合起来，让作文植根于古诗文的沃壤中，让古典文化的精髓在自己的考场作文中熠熠生辉，便能够增添作文的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充足领会到中国绚烂古典文化对高中生的有利滋润，甚至看到考生身上难能难得的人文精神与文学资质。这样的作文，怎会得不到阅卷老师独爱呢 ? 一、巧用名句，亮化标题 文章的标题，就像人的眼睛，传达着灵魂的信息。俗语说：题好一半文，就是这个道理。要让文章的眼睛光亮起来，引用诗词名句拟题不失为一个卓有成效的方法。诗句能让题目显得典雅蕴藉，富裕文学情味，起到耀人眼目、催 人卒读之功。如 20xx 四川省高考优异作文《只缘身在此山中》，就以苏轼名句作为标题，特别恰切地暗扣作文话题感 情亲疏与对事物的认知。 20xx 年福建考生的 《一蓑风雨任一生》，引用了苏轼《定风波》中的语句作为标题，既紧扣所 选的历史人物、贴切凝练，又明示文章题旨，写出了苏轼的豪迈与超脱，堪称一石双鸟。 二、词类活用，现代演绎 在古诗词中，词类活用在表情达意上更是拥有四两拨千斤的功能。如流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，形容词红绿，用作使动。诗人经过樱桃变红、蕉叶转绿的动向，抒写了对光阴流逝的痛惜。又如周邦彦风老莺雏，雨肥梅子 中， 老和肥也都属于形容词使动用法，鲜活生动，呼之欲出，犹如灵丹，在句中起到了画龙点睛的作用。在作文中，若这样活用一些词语，也是很生动的。 [ 典范 1] 灯光惨淡了四壁，整理一天的疲倦，独坐 窗前，隔帘听雨。 帘外的雨声变得年迈，没有画船的雨声里，飘来唐 诗宋词的清冷。 雨声在书中彷徨，轻轻盈巧，从唐诗宋词的韵脚上 挨次跃过，冷寂了那一地的红莲，采莲人今在哪处 ?江南的 雨声空寻千年的孤独。 初春的天街，小雨燃起一团团柳烟，韩吏部灰白的 须发映托着远处的芳草，精密的雨丝年青了诗人的眼睛。 ( 《雨落唐诗宋词》 ) 上例中，惨淡冷寂年青都是形容词，却都做了带宾语的动词，这就是新的词类活用。这样的词类活用，的确拥有化腐败为奇特的功能，不可以不让人赞叹作者用词的奇妙传神。 三、故事新编，借古讽今 先人写文章经常借古讽今，这样能够防止直接指陈 的刺激性 , 却还能达到了激烈的讽谏、 戒备成效。 贾谊的《过秦论》借剖析秦王朝快速消亡的原由，劝谏汉文帝施仁义于 民 ; 苏洵的《六国论》则借六国消亡的教训，警示北宋统治者勿蹈六国消亡的覆辙。在谈论文写作中，我们不单能够参照这些古文借古讽今的论证写法，还能够灵巧运用自己在文言文中学到的故事或例证来论证所要陈说的今世问题，甚至 还能够巧拖故事新编， 达到借古讽今的目的。 以下边这段话，则借用了古典名著中的人物角色，假造新版的故事来嘲讽当 今领导的不良作风。 悟空，你别急呀，急也没用，你看看你，在领导面 前也是一张不佩服的脸，像这个样子你怎么做事呀 ?你平时 做得都挺好，不过你太不懂得变通了，冒犯了许多天神，大 家都多多少少对你有些建议， 你不要太放在心上。 你下了岗，就跟师傅我一同，此后还有时机。水至清则无鱼，人至察则 无徒。这是师傅我给你的忠告呀 ! 八戒和沙僧虽无建树，但 为人办事比你灵巧得多，你要多向他们学习学习呀 !( 湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》 ) 四、化虚为实，生动形象 虚与实是两个极大的看法，详细点说就是无形与有 形、抽象与详细、想象回想与客观现实。虚与实联合，能够 收到化抽象为形象的成效。在古典诗文中，最典型的虚实结 合，莫过于说愁了。愁是什么呢 ?李白说鹤发三千丈，缘愁 似个长 ; 李煜说好似一江春水向东流 ( 愁，就像那向东流去的 一江春水，绵绵不停、滔滔而来 ); 贺铸说一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨 ( 愁，就像那江南烟草相同一望无际，就像 满城飘扬的飞絮相同凌乱，就像黄梅节气的落雨相同绵延不 绝 ); 李清照说只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁( 诗人把愁物 质化了，像详细事物相同有重量可称了 ) 。这些都是化抽象为形象的典型诗句。在作文中，特别是谈论文，为了表达自 己的看法，假如不过一味地抽象说理，不免给人乏味之感。而借助于虚实联合，则能够化抽象为形象，使表达更加生动