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《囚绿记》说课稿 各位评委、各位老师 : 大家好！ 今天我说课的课题是陆蠡的 《囚绿记》，下面我将从以下七个 方面谈一谈我对这篇课文的理解、我的教学设计及其依据。 一 说 教材和学情 地位： 《囚绿记》是高中语文必修 2 第一单元的咏物抒情的散 文。 作用：本篇课文主要让学生学会抓住景物特点，运用象征手法 来表达自己的情感。 说学情 学生对散文有一定得了解但是没有形成好的阅读习惯。 培养学生通过优美的语言获得作者思想感情的体会和对课 文美的感知能力。 二 说 教学目标 知识目标： 学习借物抒情的写作特色，明确其中的“绿”的象征 意义。 能力目标 : 体会作者对绿的感情变化。巩固圈点批注的读文方法。 情感目标： 领悟 作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达出来对光明、 自由的向往，对坚贞不屈的民族抗敌精神的歌颂。 三 说 教学重点、难点 ? 教学重点： 学习借物抒情的写作特色，剖析我对绿的情感态度。 ? 教学难点： 透过绿的特点深入理解 “绿”的象征意义 ,引导在绿的 象征中形成正确的价值观和人生态度。 四 说 教法和学法 ? 讨论探究法 ? 体验式教学法 ? 仿作法 依据：新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材。 “ 好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。 赞可夫 学法 圈点批注法 探究问题法 依据： 授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生“ ”。 达尔文：最有价值的知识是关于方法的知识。 五 说 教学设计 教学过程： 导入新课 ↓ 作者介绍及解题 ↓ 整体感知 ↓ 合作探究→升华领悟→课堂小结 （一）导入： 美文导入法，由 绿 做为切入口导入课文，借助多媒体图文 并茂地展示在不同环境下的绿的特色，激发学生情趣。 依据： 爱因斯坦： 如果把学生的热情激发出来， 那么学校规定的 功课就会被当做礼物来领受。 （二）介绍作者及写作背景 简单介绍作者的生平，着重介绍写作这篇课文的写作背景。 依据：颂其诗，读其书，不知其人，可也？ 孟子 介绍卢沟桥事变为理解绿的象征意义奠定基础。 （三）整体感知 ? 学生自读感知 ? 选段精读感知 ? 启发提问感知 依据： “读书百遍，其义自见 ”。 “发现千千万万，起点是疑问。 ” -- 陶行知 “教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。 ” （四）合作探究: （重点） 小组讨论交流的方式来理清文章脉络。 用圈点批注的方法阅读把握情感态度。 依据：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方法