基于信息技术环境下的美术教学新空间-2019年文档.pdfVIP

基于信息技术环境下的美术教学新空间 随着信息化进程的不断推进， 人们在社会生活中需要用美术 以及美术与其他学科相交融的方法来解决问题的机会越来越多。 因此，美术学习的范围不仅仅局限于美术传统课堂自身的领域 中，应是建立于一种广泛的社会、文化情景中。而美术课堂教学 尤其需要一种新的探索模式。 现代科技的迅速发展， 信息技术在 美术课堂教学中的开发利用是当今普通认同的最优方式。 利用信息技术教育的优势， 使之与美术教学的整合， 在课堂 教学中采用计算机辅助教学，如实物展示、投影运用、多媒体音 像的引进、 等多元化美术教学手段， 大大地增加了信息量和科技 量，把学生丰富的想象能力和创作激情顷刻间变为形象画面。 从 而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生 个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。 （一）通过信息技术、多媒体教学发展学生的艺术感知能力 和造型表现能力 （二）利用信息技术、多媒体辅助教学培养学生设计意识， 启发学生在生活中寻找美创造美 这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段， 围 绕一定的目的和用途进行设计与制作， 美化生活及环境。 例如用 易拉罐、碎布片、画报等制作出来的各种装饰物。我们可以先准 备一些优美的建筑物、 风景图片或录像， 也可以用实物展示的方 法指导学生分析作品制作技巧， 以及感悟作品所展现出来的艺术 情趣、帮助学生理解作品所表达艺术内涵与价值。 使学生惊奇地 发现平时废弃物品经过艺术家巧妙的组合、 粘贴而表现出来的艺 术感染力。从而把学生对作品的情感体验转化成一种创作渴望。 我门再利用摄录投影等方法表现设计制作过程， 使学生了解“物 以致用”的设计思想， 运用设计和工艺的基本知识和方法， 进行 有目的创意，设计和制作活动。例如上课时，首先向学生展示几 张有震撼力的海报、 剪贴画或布贴画作品， 学生在赞叹作品的同 时，教师适时引导学生进一步观察作品的结构和制作使用材料， 当学生惊奇地发现这些装饰作品都是利用生活中的废弃物做成 的时候， 创作欲望就会油然而生。 教师抓住学生心理引导学生开 阔思路， 留心发现生活中的美。 同时教师可播放事先用摄像或课 件形式录制完成的作品制作全过程。 使学生感受到作品的灵感来 源于生活的点点滴滴， 只要做一个有心人， 就会发现生活中的美 无处不在。 学生按照这种创作思路制作出各种各样的作品， 不仅 提高了审美情趣，而且创新求奇的意识蔓延于整个学习过程。 在学习图案、纹样、封面设计等内容时，都可以根据教学需 要，在生活的日用品或自然中的花草、树木得到灵感和启发。从 设计初稿、骨格、设色到完成作品，设计制成教学课件。分层次 地展示不同变化的骨格形式，不同的色彩配置、引导、比较与分 析。还有，在电脑绘画软件里设置各种特效处理功能，如对图像 进行各种变形、复制、缩变、旋转、镜像合并、及色调调整等。 进一步扩阔学生的视野， 拓展他们的思维空间， 也使教学过程加 强趣味性。 调动学生学习的主动性和积极性。