小学一年级下册道德与法治教学计划及教案.pdfVIP

一年级下册道德与法治教学计划 一、学情分析： 学生已经在学校生活了一学期， 对学校学习生活都有了初步了解， 但随着学 习生活地展开， 学生形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的， 有的却不利于 今后的生活和学习， 况且学生正处于生长发育阶段， 就是发育的重要时期， 良好 的行为习惯形成， 生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。 让孩子们 在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于儿童的身心发展。 二、教学目的和要求 1、让学生介绍父母在家做的饭菜， 感受父母的辛勤哺育和无私关爱， 感受 家庭生活的和睦和温馨。 2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文 明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。 3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人， 培养学生关心他人学 习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 4 、通过观察日常生活中的现象， 培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋， 认真思考的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 三、指导思想 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，让 学生适应环境、适应新的生活和对社会、自然的认识着重对学生进行最基础的社 会公德教育和行为习惯的养成教育 。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于 生动活泼的具体形象之中。 四、全册教学要求 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生 活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材突出生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方 面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活 的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解 决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活 动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状 态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 1 五、教学方法 1 、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2 、 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3 、 开展丰富多彩的课堂教学活动。 4 、 结合各项活动进行教育。 5 、 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 六、教学重点和难点 1 、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识， 能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。 2 、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动 的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往 之情。 3 、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱 他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年 级小学生的责任，并乐于去承担。