设计制作长方体包装纸盒的教案.pdfVIP

教 学 设 计 课题： 《设计制作包装纸盒》 执教： ** 单位： 马集镇方元小学 时间： 2017 年 12 月 设计制作长方体包装纸盒 教学目标 1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异 面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。 2 ．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。 教学重难点 重点： 如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒。 难点： 如何把立体图形转化为平面图形。 教学过程 预习思考 1. 长方体共有多少个面？（ ） A.8 B.6 C.5 D.4 2. 将一个圆柱的侧面剪开得到一个长方形， 其中圆柱的 等于长方形的 一个边长，长方形的另一边长等于 . 3. 将一个长方体的侧面沿一条棱剪开得到的平面图形是什么图形？ 课内探究 一、课前热身，揭示课题 1. 长方体有几个面、多少条棱、多少个顶点？ 2. 长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？这两个面的大小相同 吗？它们的面积呢？ 今天老师就和大家来动手制作一个长方体纸盒， （揭示课题） 二、学生动手，初成模型 1 1. 老师先展示一个长方体表面展开图， 再请大家将自己小组中长方体纸盒沿 一些棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？ 此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综 合应用知识的能力和语言表达能力、 审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的 相互联系。 相互转化的数学思想， 培养学生的实践意识、 创新精神和团队合作的 精神，发展学生的个性品质和特长。 2 、提出活动步骤、分组活动 按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分 8～ 10 组），每组准备一只长 21 厘米、宽 14 厘米、高 7 厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一 块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。 （教师应对学生合理、 有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。 “同质”，就可以保证各组实践操 作所花的时间大体一致， 也便于各小组之间进行公平的比较和竞争； “异质”，即 组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合 作。）（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系， 顺利 地设计制作墨水瓶的包装盒。 教师要预先制作几个长方体纸板盒。 制作时， 盒子 尽量要做大一点， 便于学生观察； 面与面之间的连接处都要用胶带封好， 不留下 制作的痕迹， 使各棱在外观上保持一致， 学生沿棱将纸盒剪开时， 可随机地得到 不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。 ）教师在讲台上展示