小学语文论文教给识字方法，促进自主识字.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学语文论文-教给识字方法，促进自主识字人教版新课标 人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，在语文园地“我的发现”栏目中，不断引导学生发现新的识字方法。教学中，教师结合典型课例，根据汉字的构字特点，抓住汉字的音、形、义的联系，教给学生识字方法，使学生逐步具有自主识字的能力。 1．抓住汉字构字规律，掌握识字方法。 象形字：唐兰先生曾有这样的说明：“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画。”在象形字的教学中，我们充分运用了象形字保留事物形态，表示意思的特点，把抽象的文字符号还原成图画，引导学生在对图画的惑受中激发兴趣，识记生字。如《口耳目》一课中的生字都是象形字，教学时引导学生观察字和图片，在对比中发现字和图相似的特点，在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势，让一个个文字符号在学生面前活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。 形声字：都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，如在教“睛、情、清、请、蜡、晴”这些字时，启发学生比一比能发现什么，通过观察比较，学生发现这些字右边都一样，只是偏旁不同，学生感悟到声旁表音、形旁表意的特点，学生不但